教科版科学三上《蜗牛一》课.堂实录.docVIP

蜗牛（一）（精备） 课时安排：一课时 教学目标： 科学概念：蜗牛的特点体现在它的运动、身体构造等多方面。蜗牛能对外界的刺激产生相应的反应，如触角伸缩、身体缩进壳内来躲避危险等。蜗牛利用腹足在各种物体上爬行，腹足做细波浪状运动并在爬行中留下黏液痕迹。 过程与方法：经历和体验从整体观察到局部观察的过程，并学习使用放大镜做更细致的观察。用简图画出蜗牛的外形。按照教科书介绍的方法饲养蜗牛，做好观察记录。 情感、态度、价值观：发展研究小动物的兴趣，树立起认真细致、实事求是的观察态度，做到不打扰、不伤害小动物。 教学重点：经历对蜗牛外形、运动、反应等方面的观察活动。 教学难点：学生观察过程中对蜗牛的态度及对观察到的信息的整理。 四、教学准备：1、分组：2-3只蜗牛、放大镜、树枝、绳子、玻璃、水槽。 2、与学生相同的但大一号的材料。 五、教学过程： 1．创设情境导入，一段《蜗牛和黄鹂鸟》的音乐 师：在歌曲里面，你们听到了哪两种动物？ 生：蜗牛和黄鹂鸟。 师：是怎么形容蜗牛的？ 生：背着重重的壳。 （用的方式导入课题既生动有趣，又调动，同时还激发了学生学习本课的兴趣。那你们还想进一步了解蜗牛吗？（想）好，这节课老师就满足大家的愿望，我们一起来研究蜗牛。（板书课题：蜗牛）—放大镜的观察。） 师：观察中还应注意些什么问题呢？ （让学生明白观察活动中的一些习惯养成同样很重要。） 要求：师：试着把蜗牛的样子画下来，只有观察得越仔细，才能画得越像。尽可能把观察到的都画，比一比，不但画得像，而且画得快。下面大家看看画得怎么样（教师将各组的作品在实物投影上展示出来。）这些画，画得像不像？为什么像？能说说像的部分叫什么吗？培养学生细致的观察能力和表达能力，从而能使学生掌握蜗牛的外形特点。—猜测—讨论方法---活动经历—记录—交流，让学生成为真正的主人，把时间交给学生，教师成为一个引导着，体现了做中学的理念。） 5.饲养蜗牛。 师：我们都有一个温暖的家，同样小蜗牛也要一个温暖的家，它的家应该怎么样？ 师：又应该怎么饲养它呢？ 饲养箱可用敞口的矿泉水瓶代替。 教师介绍饲养蜗牛的方法和注意事项： 在干燥的食物上用喷雾器喷3─4下，蜗牛的食欲会有明显的变化，或是把较厚、大的食物切成较小、薄的，蜗牛也会很喜欢吃。蜗牛养殖箱中，尽量多放些土，不要放入枯树叶，因为在养了近一个星期后会发出臭味。每日可在养殖箱内均匀喷洒小水珠2—3次，蜗牛就会出来活动，箱子内也可以放置树枝，以利蜗牛攀爬。 （可让学生把饲养蜗牛好的方法和产生的新问题，记录在科学记录本上，教师也应关注学生饲养过程中是否坚持观察、记录。） 6．总结、升华： 师：对于蜗牛你还想提什么问题？ 学生会提出很多问题。 师：同学们可以回去继续观察，并记录在科学记录本上. （当做课后的家庭作业） 7．板书设计及教学反思： 蜗牛 生活环境：潮湿泥土 观察的方法：按一定顺序观察；用放大镜、铅笔等观察。 身体：壳、头、触角、眼睛、嘴、腹和尾。 运动方式：腹足做细波浪式运动。 教学反思： 设想：制作“蜗牛”卡通画 1、每小组把研究到的蜗牛信息归纳成一段话写在一张小卡片上，再在它的反面用彩笔画上自己喜欢的蜗牛卡通画，制成一个完整的蜗牛卡通画图片。 2、在班级组织一个蜗牛卡通画图片展览会，邀请其他年级同学来观看。 （探究的结果不仅自己享受，还能做好普及和延伸，这就是科学教育的真正目的。）