教科版科学三上《我们周围的.材料》表格教案.docVIP

课题 教科版三年级科学上册第三单元 1、我们周围的材料 编写教师 费永萍 授课教师 费永萍 教学时间 课型 调查探究 教法 引导调查探究 学法 小组合作 学习目标 科学概念：1．物体都是由一种或多种材料做成的，我们周围存在着许多不同种类的材料。2．我们周围常见的材料有木头、纸、金属、塑料、玻璃、纤维、橡胶等。 过程与方法：1．调查材料在日常生活中的应用。2．观察和辨认不同的材料。3．用词语描述常见材料。 情感、态度、价值观：发展进一步研究材料的兴趣和愿望。 重点难点 观察和辨认身边不同的材料 用适当的词语描述木材的特性 教具准备 6种用最常见的材料做成的物品 项目 导案 学案 补案 预习 检查 导 入 新课 ， 强化部分目标 一、导入新课 1、看看我们周围，有许许多多的物品，它们是有不同的材料做成的。这个单元我们将开始学习“材料”，板书“材料”。 2、出示预习提纲： 你知道哪些材料的名称？什么物品是用这种材料做的？为什么我们会大量地使用这些材料？ 3、板书课题：《1、我们周围的材料》 师生互动 ， 明确部分目标 一、导入新课 1、师生互动。 2、师生互动交流。 3、齐读课题。 师生交流，较好的提起了学生的学习兴趣 探究 与 展示 走进学生 ，点拨指导 ， 强化目标 二、我们知道的材料 1、出示学习提纲：（小组工作） 1）找出我们周围常见的材料。 2）分别用适当的词语描述它们。 2、展示交流：（小组代表反馈） （教师将学生说到常见的6种材料板书出来。） 三、调查身边的材料 1、出示学习提纲：（小组工作） 1）看看自己和小组里的同学，身上穿的、佩戴的和携带的物品都是什么材料做成的，试着把它们写在书中的表格中。 2）书包里的物品、教室里的物品，它们又分别是用什么材料制成的，四人小组合作完成调查表，对于难以判断是什么材料制成的物品，请作出标记。 3）调查结束后，在小组内讨论以下问题： ①调查了多少物品？使用了多少种材料？ ②哪些物品是由一种材料制成的？哪些物品是由多种材料制成的。 ③哪种材料使用得最多？为什么大量使用它们呢？ 2、交流记录的情况，看看有没有出错。在小组交流的基础上，全班交流汇报。 四、观察描述几种常见材料的主要特点 1、我们周围的物品，往往都是由各种材料组成的，比如一扇门，就使用了木头、玻璃、金属等材料。出示学习提纲： 1）不同的部位为什么要用不同的材料？举例说说你的想法。 2）四人小组选择两种材料讨论它们分别有什么主要特点和用途，并记录下来。 2、展示交流： （要求：交流各组的记录情况，有不同意见的及时补充，若认同其他组的观点，及时将它补充在自己的记录单上。请保管好记录单，下次还要再使用。） 围绕重点 ，体验过程 ，达成目标 ?二、我们知道的材料 1、学生讨论交流，教师巡视指导 2、小组完成反馈汇报，教师指正板书。 三、调查身边的材料 1、学生调查讨论交流，教师巡视指导 2、小组完成反馈汇报，教师指正板书。 四、观察描述几种常见材料的主要特点 1、学生观察讨论交流，教师巡视指导 2、小组完成反馈汇报，教师指正板书。 反馈总结 紧扣目标 通过这节课的研究你知道了什么？还有什么问题？（教师根据学生实际，既要围绕目标，又要照顾好中差生。） 盘点收获 师生、生生互动交流。 课后 反思 1、以探究为核心，以学生为主体。在教学中，努力创设轻松的氛围，给学生充分的探究时间。2、认真阅读教材，灵活处理教材。我发现教材开始部分“我们知道的材料”，不仅要求学生说出常见的材料，用适当的词语描述材料的特性，这对三年级的学生来说，难度较大。因此教学设计时把此内容拆分成两部分：一是作为新课导入，让学生说说自己知道的材料；另一部分让学生在观察身边物品后试着说描述常见材料的特性。我认为这样比较符合三年级学生特点。