常熟市颜港中心小学二上《认.识厘米、用厘米量》（评优课）教案.docVIP

从任何一个顶点，向和这个点不相邻的那两个点画两条直线，可以把一个五边形分成3个三角形。 江苏省常熟市颜港中心小学 王映钰 教学内容：苏教版小学数学第三册第10～11页例1～例3。 教学目的：1、使学生认识长度单位“厘米”，知道1厘米有多长； 2、使学生掌握用“厘米”作单位正确地测量出物体的长度（限整厘米）； 3、培养学生的动手能力、观察能力、创造能力及估算能力。 教具、学具：学生尺、纸条(5厘米和10厘米）、神奇宝贝的贴纸、橡皮、铅笔、软尺、米尺、钢皮尺、卷尺、表格、白纸、图钉、剪刀、水彩笔、多媒体课件。 课前准备：6人一组，选出一名组长 教学过程： 一、导入 1、我们首先来观看一段录像（播放录像）。 问：你看到了什么？（看到裁缝在给小朋友量尺寸做衣服；老师在给小朋友量身高；木匠师傅在量课桌的长)。问：他们是用什么来量的？（尺）对了，要想知道物体的长度，我们要用什么来量？（尺） （2）尺的种类有很多。（出示：软尺、钢皮尺、卷尺、米尺……）逐一介绍一下名称。但我们最常用的尺是这把米尺。 2、出示米尺的一部分（这是米尺的一部分，小朋友用的尺也是米尺的一部分）观察一下尺上有些什么？(讨论) （1）交流：尺上有数字（从0开始）；有很多长短不一的线；cm。 （2）师讲解：尺上这些长短不一的线叫刻度线，每条长的刻度线下面或者旁边都写着数字，第一条刻度线下面写着0，它就叫0刻度。下面写1的刻度线叫1刻度。那么，下面写3的刻度线叫几刻度呢？ （3）练习（用手指着尺上的数字，任意地再说出其他5个刻度） （4）师：刚才小朋友说尺上还有cm。{板书：cm } 。 cm是厘米的英文缩写，｛板书：厘米}。而厘米就是人们在量比较短的物体时，常用它来作单位的。今天王老师就带领小朋友一起来认识一下厘米。｛补充板书：认识厘米} 二、展开 1、认识1厘米 （1）师：那你们想不想知道1厘米有多长呢？告诉小朋友从0刻度到1刻度之间的长度就是1厘米。那1刻度到几刻度之间也是一厘米呢？3刻度到几刻度之间也是一厘米吗？6刻度到7刻度之间是多长呢？（重合演示）也是1厘米。 （2）在自己的尺上找一找，再说一说还有几刻度到几刻度之间的长度也是1厘米。任选3个 说一说。 （3）问：谁能用一句话说一说，哪一部分的长度都是1厘米？（大家都这么认为的吗？） （4）得出：每相邻的两个数字之间的长度都是1厘米。 2、体验1厘米有多长？ (1)1厘米有多长？打开书本看一看，1厘米就这么长： （2）取出宽是1厘米的硬纸板纸条 ，用这张纸条的宽和刚才这条1厘米长的线段去比一比，你发现了什么？（一样长）。那么这根纸条的宽是多少呢？（1厘米） a、请用拇指和食指把纸条竖起来轻轻夹住，再把纸条轻轻抽出；b、仔细观察，拇指和食指之间的空隙大约是1厘米；c、保持不动，再举起手来互相看一看。 （3）闭上眼睛，想一想1厘米有多长。 （4）再用手势比划一下1厘米有多长。 （5）再用硬纸板插进去校正一下。 （6）举例：想一想，你看到还有什么物体的长大约是1厘米？（牙齿、嘴唇、手指、图钉） ↓ （在小朋友的身上就有一把长约1厘米的尺） 3、认识几厘米 师：小朋友已经找到了很多物体的长大约是1厘米，也知道了1厘米就是从0刻度到1刻度之间的长度，那么2 厘米就是从0刻度到几刻度之间的长度？ 3厘米就是从0刻度到几刻度之间的长度？ 5厘米呢？ 8厘米呢？ 得出：也就是说，量某一样物体的长度，从0刻度量到几刻度，它就是几厘米长。 4、练习 师：小朋友真聪明！那么，你能说出下面物体的长各是几厘米？（书上例图） 问：这是什么？有多长？你怎么知道的？（从0刻度到几刻度就是几厘米） 5、如何量物体的长度 师：小朋友已经会看图说出物体的长度了，那么你们会用尺自己量出物体的长度吗？ （1）试着量一量刚才那根纸条的长是几厘米？ a、询问不同的答案，上来用实物投影仪演示不同的方法（可能对齐尺的一端量；也可能从某一刻度开始量；也可能对齐0刻度量的）逐一讲评； b、问学生：你觉得在用尺量物体的长度时，有什么地方是要提醒小朋友特别注意的？ （2）得出量物体长度的方法：一端对齐尺的0刻度，看另一端