教科版科学四上《听听声音》.教学设计.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 《听听声音》教案设计 一、教案背景 1．面向学生： □中学 √小学 2，学科：小学科学 2．课时：2 3．学生课前准备： ①.上网查阅资料，搜集信息，了解。将预习中遇到的问题 1. 知识与技能：感知声音与物体的关系。初步探究声音与自然、生活以及科学等领域的认知声音与情感、心理的联系 三、教材分析 《听听声音》是教科版小学《科学》四年级上册第单元的第一课时，引领学生初步感知声音与物体的关系。我们生活在一个充满声音的世界里，声音对于学生来说好像是很熟悉的东西。但学生有没有真正思考过关于声音的问题没有思考过他们经常听到的声音有什么不同？为什么能听到声音呢？为了了解学生关于声音的认识情况和引发学生关于声音问题的思考，教科书设计了听听周围的声音的活动。在这一课，学生通过亲自动手实验，从中真切地感受到声音的不同，并进行真实的描述。这一课为学生提供了一个非常好的讨论他们已有的声音知识的机会。通过这些活动，学生将产生更多关于声音的问题，为后面几课对声音问题的深入研究做好铺垫。,大小,远近,高低等。 难点：能够区分、鉴别不同物体发出的声音并加以归类。。 教学之前用百度在网上搜索《声音》的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索在搜索到口技、音乐的视频，现场放给学生观看，加深印象。课后进一步用百度网搜索下载各种声音素材及电子贺卡的制作，加深学生对声音的认识。 四、教学方法 1.分类法?根据声音的高、低、强、弱给听到的声音分类?分析法比较法/b1292498151.html 口技是一门绝活，有很多的表演艺术家能把我们自然界中的各种声音惟妙惟肖地模仿出来，今天我们就一起来学习新课——《听听声音》，让我们一起聆听声音的世界。 2.倾听周围的声音 师：请闭上小眼睛，用半分钟的时间仔细地、用心地倾听我们教室内和教室外的声音。 学生：脚步声，打球声…… 教师小结：是呀，只要你仔细地倾听，用心地听，你肯定会听到许多许多的声音，声音无处不在。 二、实验探究： 1. 不同的物体能发出不同的声音。 师：这些声音一样吗？人类发明出了各种各样的乐器，同一首曲子在不同的乐器中能发出不同的声音： 【百度视频】梁祝/programs/view/QWE5GPUW9zc/】梁祝/programs/view/2_wwCd4qAPE/】梁祝/programs/view/v2l_giFcVNc/】梁祝/programs/view/kr0OU16aPMM/ （利用互联网搜索引擎的优势，广泛搜集信息，最大限度地利用信息资源，筹备丰富多彩的教学内容，优选适合自己教学实际和学生实际的方法。实现了教材与互联网的交融、彼此互补。） 2．声音有方向、远近、大小、高低的不同。 （1）来源方向辨别：我请4位同学帮忙，在前后左右四个方位敲舞板，请一位同学蒙眼听声音是从哪个方位传来的（听4个方位传来的声音）。 （2）远近距离辨别：改变敲舞板人的距离，谁愿意也来试一试？ （3）高低位置辨别：请把地上的三个水量不同的杯端上来，请你敲一敲，你发现了什么？（有高低）请你再敲一敲，按声音的高低给杯子重新排列。如果改变敲击的力量，你又有什么发现？ 】/yinxiaosucai/ 【百度搜索】/ 【百度搜索】/ （利用网络全面迅速了解学生对本节课教学目标的掌握情况。利用网络资源拓展知识领域,培养学生自主学习、协作学习的能力,同时有意识地对学生进行信息意识的教育） 四、汇报收获： 教师：领略了各种声音之后，关于声音你产生了哪些问题？你想最先探究关于声音的什么问题？ 学生：汇报交流。 教师：根据学生在电脑上的发布情况，概括几个代表性的问题进行展示。 学生：对自己和其他同学的探究表现进行评价 教师：拉动滚动条,对学生的“收获和疑问”进行展示和总结。 五、知识拓展： 1.针对学生的提问,让学生进入“你知道吗?”、“开阔视野”、“名人与声音的故事”、“网络资源”等栏目。通过网络了解更多有关声音的信息。 2.作业布置：　声音是怎样产生的？让学生利用课余时间通过百度搜索资源进行解答。 六、教学反思 这堂以开放式教学为核心的科学课，充分发挥了科学教材为“本”，科学课程标准为纲的作用，努力把让学生真切经历探究过程和培养学生能力为前提,整合了教材内容, 拓展了教学时空，改变了传统的教育模式，使教师、学生的思维、行为方式发生根本性的变革。让每一位学体验到科学探究的乐趣，培养信息素养，发散学生的思维。 教育要实现跨越式发展必须要实现教育技术现代化, 教师在课堂教学中需要逐步改变“黑板+粉笔+教材”的传统教学模式, 本课充分利用网络资源获取丰富的“声音”的信息,