未来版品德与社会五下《走上.黄土高坡》教学设计.docVIP

《走上黄土高坡》教学设计 　　作者：学科专家 　发布时间：2011-01-06 ?甘肃省定西安定区大城小学???邢雁 一、学????科：小学《品德与社会》 二、课例名称：《走上黄土高坡》 三、执教教师：邢???雁 四、课????型：学生自学教师指导型 五、年????级：五年级（下册） ? 教材分析： 《走上黄土高坡》是未来版本五年级品德与社会教材的第7课。 根据新课标要求，确定的教学目标和重难点如下： ? 一．教学目标： ?1.指导学生了解黄土高原的地理位置及黄土高原的形成原因。 ?2.指导学生了解黄土高原上人们的生产和生活方式及其与环境的关系，使学生初步形成保护生态环境的意识。 ? 二．重点： 1.了解黄土高原的地理位置??? 2.了解黄土高原变成沟壑纵横的面貌的原因 ? 三．难点： ?l．高原上人们的生产和生活方式及其环境的关系? 2．树立保护生态环境的意识 ? 四．课前准备：多媒体、课件 ? 五．教法与学法： 在这堂课中，学生主要采用了洋思自学法来学习；教师主要采用自学—辅导式、电教法、讲授法、对话法等进行教学，这是根据教材内容和学生生理心理特点确定的。 ? 六．学习过程和指导： （一）导入新课、揭示目标：? 播放歌曲:“我家住在黄土高坡，大风从坡上刮过……” (板书课题) 【设计意图：】学生沉浸在歌声中，动听的歌曲营造出轻松的氛围，师生共同走进歌中所唱到的地方，看个究竟。本节课的学习目标是：(投影学习目标)。 通过自读、思考、研讨： ?1.了解黄土高原的地理位置。 2.了解黄土高原的形成原因。 ?3.了解黄土高原上人们的生产和生活方式及其与环境的关系。 4.使学生初步形成保护生态环境的意识。 【设计意图：】让学生知道自学什么、怎么自学，用多长时间应达到什么要求，届时如何检测等。在学生自学时，教师一方面督促学生按照老师的指导自学，确保完成自学任务，可及时表扬速度快、效果好的学生；可给后进生说几句悄悄话，帮助其端正自学态度，另一方面通过行间巡视，个别询问，最大限度地暴露学生自学中的疑难问题。 ? （二）出示自学指导：(投影自学指导及目标思考题) ?自学指导 ?请同学们认真读课文第38页至第40页图文内容，对照下列目标思考题，找出相关答案，并用铅笔做好标记，8分钟后检查，看谁回答得准确。 ?1.黄土高原地区位于哪里？黄土高原的黄土是从哪里来的？ ?2.黄土高原为什么变成了沟壑纵横的面貌？人们是如何改造的? ?3.?黄土高原上的人们是怎样生产和生活的呢？ 【设计意图：】让学生从总体上知道本节课的学习任务和要求。激发学生学习动机，调动学生学习的积极性。 ? （三）学生自学，教师巡视 学生进行紧张的自学，教师行间巡视，并注意纠正学生的不良习惯或对学生做适当点拨。 【设计意图：】让学生通过尝试操作，基本理解掌握教学内容，能达到课堂教学基本目标，并暴露出各自的疑难，为后面的讲解做准备。 【注意点：】?学生自己尝试操作时，教师要做好引导工作，特别要注意帮助那些自己操作有困难的学生，确保全班学生自学过关。同时通过巡视、对话、察看等形式了解学生在自学过程中碰到的疑难问题，并分析归类，作为后教的重点内容。 ? （四）教师检查并点拨、更正和补充 学习方法：学生举手回答，当出现个别不会的，让会的帮助不会的；当出现多数不会的，学生讨论，教师点拨。 【设计意图：】在学生自学效果的基础上，教师予以点拨、归纳、补充、更正，解决学生学习中的疑难问题，使学生完成认识和能力发展的飞跃。 【注意点：】?首先，明确教的内容。教的内容应该是自学后还不能掌握的地方，即自学中暴露出来的主要倾向性的疑难问题。对学生通过自学已经掌握的，坚决不教。如果学生讲对了，教师肯定，不必重复；讲的不完整，达不到深度的，教师要补充；讲错了的，教师要更正。 ? （五）堂堂清练习题 我会填 1.我国＿＿、?＿＿、?＿＿、?＿＿等省区境内，有世界上面积最大的黄土分布区。平均海拔在＿＿米左右。 2.?＿＿是黄土高原人民特色的一种建筑。 3.黄土高原的农作物有＿＿、?＿＿、?＿＿、?＿＿等。 4.人们在沟谷和陡坡植树种草，既防止了＿＿＿＿又发展了＿＿＿＿。 我会判断 1.黄土高原的地形主要由塬、梁、两种类型组成。?（?????） 2.黄土高原的黄土本来就有的。??????????????????（?????） 拓展题 ?你对改变家乡的生态环境有什么建议？ ???【设计意图：】引导学生当堂完成作业，进行严格训练，让学生能够把刚学到的知识转化为能力，还要保证训练后的内容。?? ? （六）畅所欲言 学习完本课，你认识到了些什么？ （请围绕着人与自然来讲，说说自己的见解） ? （七）课后反思： 品德课无论采用什么样的教法和学法，最终要体现在学生的参与，只有学生理解了、掌握了、接受了，教育的目的才算达到，