新媒体时代下平面广告创意设计课程改革研究.pdfVIP

大众文 艺 ·文化教育 · 新媒体时代下平面广告创意设计课程改革研究 余兰亭 (重庆大学城市科技学院 404100) 摘要：新媒体环境下平面广告的多元化对当今高校广告教育提 等 。授课形式基本为老师理论讲述，优秀作品欣赏，课下作业再 出了新挑战，传统的教学模式已经不适应时代对广告业的发展需求。 加 以讲解辅导 。纵然我们 已经为广告教育做 出很多挑战，但眼 文章以平面广告创意设计课程作为研究对象，分析了目前平面广告教 下，我们时常会面临这样一个窘境：学生毕业后不能迅速进入工 学现状 ，指出其中存在的主要问题，研究并探讨了该课程改革的新模 作状态 ，更别提高效地服务社会，这就说明广告创意设计教学距 式。 离市场需求还有一段距离。笔者对现行的广告创意设计教学资料 关键词：新媒体 ；平面广告创意设计 ；课程改革 整理后，归纳出以下问题： 1．课程定位不清，创意思维与创意表达训练之间的比例关系 相对于传统媒体 ，新媒体是一个时间与技术上相对的概念。 失调。平面广告创意设计实践性强，且重视创意思维的培养 ，而 自20世纪以来，基于互联网、无线网络、数字广播电视等技术而 在实际教学中，两者课时比例关系拿捏却出现许多问题。有部分 形成 的新媒体 以燎原之势迅速发展。其广告具有全球性媒体特 艺术院校将该课程定位为设计软件技术课程，导致学生误以为广 征，更具交互性、跨时空性、感官性且受众数量统计的精确性。 告设计就是设计软件的应用的片面观点，设计过程中他们过分依 在广告受众享受新兴广告表现形式的同时，对于高校 的广告教育 赖网络素材，作品也是东拼西凑、抄袭成风，长此以往学生会成 也提出了新的机遇与挑战。 为无设计思维的软件技术工人，不利于学生的长期职业生涯 ；还 平面广告创意设计是视觉传达专业的必修核心课程，重点在 有的学校过分强调于学生策划能力的培养 ，软件技术全凭 自学， 于培养学生的广告创意思维，并能通过恰如其分的视觉表现手法 这样易造成学生视觉表现技能薄弱、纸上谈兵，难以实现创意想 将其创意灵活展现。在新媒体时代背景下意味着要求学生理解更 法 ，从而产生挫败感、降低学习热情。无论是纯技术传授还是过 多元、更立体的广告载体，了解更多样复杂的受众接收习惯。 分强调理论的教学都是十分令人堪忧。 一 、 新媒体时代对平面广告提 出的新挑战 2．教学模式脱离时代环境，媒介平台局限性大。在部分广告 随着信息技术的不断发展和大众传播媒介的疾速扩张，平 教学实践中，无论是课堂中的案例讲解或是课后作业布置往往局 面广告设计的应用范围也随之发生变化。迄今为止，平面广告 已 限于报纸、杂志、海报、DM等传统印刷媒体广告中，忽略了数字 经包含二维空间的所有广告表现形态，以及 由二维空间为基础扩 网络媒体等二维空间或以二维空间为基础而扩展的多种媒介并存 展开来的多维空间内容，应用范畴包括户外路牌 、海报、交通广 ‘的其他视觉化平面广告表现。虽然传统的印刷媒体也能锻炼学生 告、直邮广告和 网络广告等 ，已不再受制于只有左右上下方 向、 领悟视觉传达的本质，即把创意概念转化为视觉形象 ，传达有效 只有面积没有体积的版面局限。广告载体及传播方式的丰富多样 的信息，但从视觉表现的角度而言，造型语 言的训练相对薄弱， 化本身就给广告受众带来了多重感官享受，更为平面广告创意设 不符合广告行业对对人才媒介技术理解力、市场敏感度的要求。 计提供了广 阔的发展契机。与此同时，问题也随之出现 ，一则广 在纸媒遭受重创的今天，传统的平面广告新媒体领域 的专业知识 告并不能适用于所有传播平 台，受众群受年龄、地域、经济水平 滞后于当前行业发展。 等因素影响所亲睐的媒体平 台也不尽相同，这些都对广告的创意 3．授课 内容缺少社会实践环节 。平面广告设计课程不接触 表现提出了新的挑战。 市场学生就很难从实践层面真实地了解广告，实践动手能力 自然 二、平面广告创意设计课程教学中存在的问题 也