浙教版品德与社会五下《你中.有我 我中有你》说课稿.docVIP

1、你中有我，我中有你 尊敬的评委老师： 您们好！ 说教材 1.教材的特点及编写意图 今天我说课内容是浙教版义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》五年级（下）第四单元《生活在地球村》的第一课《你中有我，我中有你》。课文介绍了我们正生活在一个全球化的时代。经济全球化使地球村的各个国家在经济上日益相互依赖，相互渗透。中国作为地球村的一员，其发展与世界各国紧密相连，息息相关。对外开放为 中国的发展描绘了宏伟的蓝图，也为中国经济的腾飞谱写了辉煌的篇章。 课文分为四部分： 第一部分引导学生通过调查周围的产品，知道我国与世界各国的贸易关系日益密切，经济交流越来越频繁；国外的产品在中国市场随处可见，中国商品也源源不断地进入国际市场，中国已步入了全球化发展的道路。 第二部分描述了中国实施对外开放，步入全球化发展道路的曲折历程及美好前景。 第三部阐述的是经济全球化给各国、各地区经济以及人们生活带来的深远影响。 第四部分重在引导学生了解我国对外开放的基本格局。坚持对外开放是建设有中国特色社会主义的一项长期的基本国策。 基于以上对教材的分析，结合本课特点及本班学生的认知能力和道德水平发展的状况，我从情感、认知、技能这三个方面来确定本课的教学目标。 （一）教学目标： 认知目标：： 1、通过视频观察、课前调查让学生初步了解中国步入全球化发展道路，走向世界的曲折历程。 2、初步感受全球化给国家建设、人们生活带来的发展与变化。 情感目标：初步培养学生关心祖国建设与发展，从小具备社会责任意识，并有融入全球化交流的意愿。 技能目标： 1、通过交流、收集、调查，培养学生具有运用、处理信息的能力。 2、培养学生的社会交往能力，语言表达的能力。 2.教学重点难点 ： 重点：了解我国对外开放的基本格局，增强社会责任意识。感受经济全球化给国家建设，人们生活带来的发展与变化。 难点：使学生自觉做到关心祖国的建设与发展。 （二）设计理念： “全球化”的概念离学生的日常生活较遥远，但是生活在这个瞬息变化的社会，又非常有必要让学生了解。为了让学生自然自觉地感受到全球化生活地融入，通过课前的收集、调查，结合学生现有的生活经验与知识，进行拓展，通过课堂上的交流汇报、感受，让学生真切地体会到：全球化无处不在。 二、说教法、学法 目标已经确定，那么用什么教法和学法呢？我主要采用l、互动教学。品德与社会的教学过程应当是具有师生共同参与、沟通合作意义的活动建构过程。在教学设计中创设基于师生交往的互动互惠的教学活动，是品德与社会教学的一项重要任务。教学过程中我们注重师生间教与学的沟通交往，多维互动，师生双方在活动中相互交流，沟通、启发、补充。 2、直观教学。直观教学是所有教学方式中最直接最有效的一种方式，也是学生喜爱的一种教学方式。在这节课的教学中，主要借助多媒体这种现代化的教学手段，将课本中生动的画面创设成一个个鲜活情景展示给学生，辅助教学。 三.说教学过程： 以上是我对教材、教法和学法的说明。下面我来说说本课的教学过程。 本课的教学过程我采取以下五三个板块与学生进行交流。板块一：“调查汇报“车”讯，揭示主题。；板块二：拓展，感受生活步入全球化；板块三：感受祖国与世界各国的交流发展历程”等思路，来安排整个教学过程。下面我具体说说本课时的教学过程： 一、调查汇报“车”讯，揭示主题。 1、今天这堂课，我们先一起来聊聊车子。请各组汇报一下你们调查到的关于车的一些信息。 （老师随机视频出示西博车展，如果学生没说到，老师可作补充。） 四人小组交流----选代表汇报。 我预设汇报的几种可能： 1）班中同学家中的私家车。 2）我爸爸妈妈单位里同事的车。 3）我们小村里停着的车。 4）我们亲戚家的车。 5）我从网上收集到的车。 6）西博会的车。 2、 视频小结，揭示主题。（内容：各种不同品牌的车子。） 师： 通过大家的调查、交流，你们是否发现，“车子”这个话题让我们感受到，我们的生活正进入一个全球化的时代，生活正因此而变得越来越便捷，越来越精彩。 （ 设计意图： 从学生生活中最常见、也感兴趣的“车”入手，通过调查、收集、整理，初步感受到全球化的交流，非常自然地达成初级目标 ） 二、拓展，感受生活步入全球化。 1、我们生活的地球有两百多个国家，如果我们把它看作是一个村庄，那么大大小小的国家就像这个村庄里的一个个家庭。如今的中国对地球村的每一个成员国敞开大门，你来我往，正在进行各方面的交流与合作。那么除了车子，你还能从哪些方面感受到全球