湘教版美术三下《线的秘密》.教案设计.docVIP

　　 本课是在《线的秘密》第一课时感性训练的基础上进行了提升，将学生随意的用线排列引至有目的的用线排列与组织，采用具象与抽象结合，装饰性与表现性结合的方式，以陶罐为主题进行作业练习。本课时是在欣赏我国新石器时期彩陶及其纹样的基础上设计陶罐和学习线的组合装饰。我国的彩陶造型丰富，花样瑰丽，其外形的主要变化为：口、颈、耳（把、环）、腹、底等部位的粗细、长短、大小以及耳的位置、多少。此外，彩陶纹样也很美丽丰富，大多是用各种重复的线组合而成。教学目标： 1、初步认识陶罐，欣赏陶罐作品。 2、设计出造型独特、新颖美观的陶罐。3、培养学生的想象力，发展学生的。 教学重难点： 重点：掌握用线勾画出陶罐的外形、的装饰。 教学准备：范画、课件 涡纹彩陶罐。被称为彩陶之王。 叶纹壶。 这些陶罐的图案不再是单个的图案，是各种图案的组合。我们祖先创造的陶罐不仅图案丰富、美观，造型上也有突破。比如说：人形陶罐、尖底形陶罐、瓮形陶罐。 10、蛋壳黑陶杯。是我们潍坊出土的彩陶。它以薄如蛋壳著称。形状也很独特，有种精致、高雅的美。 给大家五分钟的时间在网络上搜集自己喜欢的陶罐并深入了解（教师推荐，甘肃彩陶网/gansucaitao/shouye.htm）。搜集完成后，汇报。 小结：欣赏了这么多陶罐后，你觉得陶罐是什么样的？（外形多样、图案优美） 探究陶罐 陶罐这么美，你能说出它有那几部分组成吗？（口、颈、腹、底、耳） 师边回顾陶罐组成边在黑板上示范陶罐外形的画法：“我用椭圆型来画它的口，然后加上细长的颈，腹呢？你们想让老师画什么样的？”生：大的。师：“那老师就把腹画得大点，好多装东西，画这种长的线条时注意慢一些、精力集中、左右对称。加上底把它封住，再加两个轻巧的耳。” 陶罐的外形变化。画外形时，胖、瘦、高、矮、有颈没颈等等，可以变化出很多的形状。（课件演示陶罐外形的变化图） 陶罐外形画好了，还缺什么？------图案。 师：“你想用什么图案来装饰它？”生通过网络搜集图案（/i?tn=baiduimagect=201326592lm=-1cl=2fr=ala1word=%CD%BC%B0%B8）交流讨论。师小结：“我们可以用像鱼、鹿等单个的图案来装饰，也可以用点、线、面重复排列成条状的装饰，也可以将这些组合起来让它更加丰富。”（课件展示图案） 欣赏教师作品。展示教具。师：“老师是用那种图案装饰的？”生交流讨论。师小结：在画的过程中注意了线的变化，用多种图案组合的方式进行的装饰。 正误图对比。展示三幅作品。师：“你觉得哪幅作品好？为什么？”生讨论。第一幅，线条稀疏、单调。第二幅，线条疏密关系明确，图案丰富，变化就多。第三幅，线条太密，没有疏密关系。 学生作业 师：“我们的祖先在五千年前制作了精美的陶罐，五千年后的我们会画出怎样的陶罐？”布置作业：直接用彩笔以线的方式设计一个陶罐，看谁的外形最独特、装饰最美。注意：线的疏密关系，可以从网络上搜一些合适的图案进行组合，创造出自己的陶罐。 教师巡视、指导。 作品展评 将作品粘贴在展览板上，尽行展览。 学生互评，请同学说你喜欢谁的？为什么喜欢？ 教师针对几幅代表性作品对构图、造型、线的装饰几方面进行点评。 拓展 这节课我们用线设计了一个美丽的陶罐。实际上线还有很多用处。比如说，生活用品、人民币、衣服、铁艺、铁塔等。你认为生活中哪些地方用到了线，搜集图片，小组合作制成简单的ppt跟同学分享一下。制作完成后，推鉴一名同学做解说。 线无处不在，它装饰、美化着我们的生活，希望同学们在生活中注意线给我们带来的美。感受线的魅力。下课！ 教学反思： 兴趣是孩子最好的老师，如何激发孩子的兴趣，是这节课成败的关键。本课采用互联网结合课件进行教学，更直观，更利于资料的搜集和知识的扩充。使得学生在自主的环境中学习，即感受到了陶罐这种我们中华民族的祖先的艺术，也会用线把这种艺术进行应用设计，最后的拓展结合了生活，扩展了学生的思路和视野。