苏少版美术三上《生活离不开.电话》教案及反思.docVIP

生活离不开电话　 教材分析： 这是一节造型表现领域的课，本课通过欣赏、讨论、绘画等多种手段，使学生通过有关活动，充分认识、了解各种功能多样，造型多变的电话，更好地体验电话给我们的生活、工作带来的便捷和乐趣，从而尝试自己设计未来的电话机。激发学生的想像力，创造力，并让学生在绘画过程中体验。 教学目标：1、认知目标：了解电话相关的文化、历史，了解电话的基本结构、功能，体验电话给我们生活工作带来的便捷和乐趣。2、能力目标：引导学生运用不同材料的特征，运用美术表现的语言，大胆想象，创造造型各异的电话。3、情感目标：在动手的过程中体验创作的乐趣和探索的精神，同时感受生活的多姿多彩，激发热爱热生活的积极情感。教学重点：通过电话这个载体，引领学生体会电话设计功能的科技性和造型的艺术性，在学习中认识了解电话演变、发展的历史。教学难点：引导学生根据材料的特性，运用恰当的方法，进行大胆的设计和创造。教学准备：教师：多媒体课件学生：搜集各种废旧的材料，剪刀、胶带纸等各种制作工具。一、谜语激趣、感知电话　　 （1）猜谜　　 师：“小朋友,你们喜欢猜谜语吗？”　　 生:“喜欢”　　 师:今天我们就先来猜一个谜语（出示谜面：嘴巴里吃进去，肚子里掏出来，连着东南西北，通向五洲四海。（打一生活用品）“猜猜看，老师这则谜语的谜底是什么呢？”　　 生：“……”“电话”　　 师：小朋友们反应真快，你们真棒。电话机是由哪些部分组成的呢？由（显示屏、按键、听筒、电话线、底座）组成。　　 师：小朋友，你们都打过电话吗？可以告诉老师，平时你们为什么事而打电话呢？　　 生：“……”　　 师：电话，可以传递信息、交流感情、沟通思想，让我们的生活变的更方便，更快捷。电话已经走进了我们的生活，成了我们形影不离的伙伴。我们的生活已经离不开电话了。（出示课题：PPT）　　 （——生活离不开电话）　　 二、看发展　　 师：小朋友，你们知道在电话没有发明的一百多年前，人们是怎样传递信息的吗？　　 出示图片（烽火、飞鸽、快马）　　 师：哪位小朋友知道电话机是什么时候又是谁发明的吗？　　 （1876年，英国人亚历山大.贝尔发明了电话机）　　 师：电话的发展历史虽然很短暂，但是，到了近现代却发展的非常迅速，我们不妨来看一看电话的演变过程。　　 手摇电话、拨盘电话、按键式电话、无绳电话、移动电话　　 师：老师这还有一些关于电话的图片，大家想不想看啊。　1）出示图片一盆郁金香 电话的组成部分有这么多，我们看到有听筒、话筒、机身和按键还有电话线。 那我们可以把郁金香的什么变成电话机呢？ 教师范画，同时出示完整的范画稿。 师范画。1、我们先来画出花朵，要想让人感觉到这是听筒和话筒，上面要有什么？（要有能传达声音的小孔）画小孔，听筒和话筒用什么来连接呢，郁金香花的什么部分可以来替换？生;花茎。师：郁金香的花茎是直直的，这里我们能画出直直的吗，直直的不美拿着也不舒服，所以我们要变形一下，把它变成弯弯的。（泛画花茎） 听筒和话筒还要有东西把她托起来，架住。我们添加一个支架（泛画支架）。想一想看什么东西作为机身， 生：叶子、花盆。 师：泛画（叶子、花盆），那还缺什么？ 生：按键。 师：你觉得按键能加在哪呢？ 生： 师：花盆的面积这么大，我还想拍更大的用处，给这个电话设计更多新颖特别的功能。 那我们按键放在那里呢 生：叶子 师：那我们就在叶子上加按键。 加上了按键还缺什么， 生：电话线 师：示范，电话线应该怎样，生：螺旋的 师：花盆这么大的面积它有什么功能，你们想好了吗？ 生：放床头，上网，显示屏 师：我们把小型的电视机组合在这里。示范 出示完整示范图 师：同学们真棒，我们的挑战成功了。 （2）设计的方法 我们在设计这个郁金香电话的时候用到了哪些方法？ 设计方法：替换、变形、添加、组合 师问生答。 同时（板书：设计方法：替换、变形、添加、组合） 　　　 二十一世纪的电话除了在外形、色彩上更漂亮外，还在哪些方面有了变化啊。　　 出示（老人机与智能机的对比）　　 讲讲老人机与智能机的用途　　 更好玩了：功能——强大（录音、照明、拍照、视频、听音乐、游戏、上网等）　　 师：刚刚我们设计的苹果造型的电话你们喜欢吗，这是一部专为儿童设计的电话。我们可以给它添加哪些特殊的功能呢。　　 【使用对象的不同，电话的功能也不一样。】　　 小朋友，你们想不想自己动手设计一部电话啊。　　 下面我们就来欣赏一些学生的作品，看看他们是怎样为自己设计电话的。　　 、来设计　　 师：如果你是设计师，根据先前我们看到的电话，为我们自己设计一部独特的电话。（从组成部分、形状、功能方面考虑）【先交流】　　 1、 2、 小提示： 1、构图饱满，上顶天，下立地，左右尽量靠两边 2、线条流畅　 生创作设计，师巡回指导。　　 、说意