第十九课 观舞记.pptVIP

 1、速读课文1—10自然段，这惊人的艺术，作者用了什么样概括性的语言来形容呢？ 1、作者具体又用了什么样的词和句来形容这飞动的“美”？并读一读，感受一下这美。 合作探究 用语言来表现舞台艺术，是很困难的，需要高超的语言技巧。结合课文想想作者是如何做到的？ 飞动的美 神态美 舞姿美 服饰美 外貌美 动作美 作者是通过哪些方面的描写来表现“飞动的美”的？ 赏读课文，读出“美” 找出你喜欢的句子，在小组内有感情朗 读，可以单独读、组合读、接龙读，边读 边在脑子想象舞蹈的情景画面，使自己沉 浸其中 研读课文，感悟“美” ①最贴切的词语； ②最妙的修辞； ③最美的句式； ④最细致的观察； 研究与探讨（一） 作者用了哪些词、句描写这飞动的美？ 写“蛇舞”：颈的轻摇，肩的微颤：一阵一阵的柔韧的蠕动，从右手的指尖，一直传到左手的指尖！ 我们看她忽而双眉颦蹙，表现出无限的哀愁；忽而笑颊粲然表现出无边的喜乐；…… 她用她的长眉，妙目，手指，腰肢，用她髻上的花朵，腰间的褶裙，用她细碎的舞步，繁响的铃声，轻云般慢移，旋风般疾转…… 文中除了正面描写卡拉玛姐妹的舞蹈，还从观众的反映侧面地描写。 ——我们虽然不晓得故事的内容，但是我们的情感，却随着她的动作，起了共鸣！ 卡拉玛姐妹如何让中国的观众看懂她的舞蹈的？说明了什么? 优美的舞姿，娴熟的动作 说明了她的技艺高超，有极大的艺术感染力。 为什么说卡拉玛“在舞蹈的狂欢之中，她忘怀了观众，也忘怀了自己”? 卡拉玛的舞蹈是用心灵在跳，身心浑然一体，她本身就是舞蹈的一部分,超越形式的限制而进入了自由飞动的境界。这是真正的舞蹈，是心灵之舞，而不是技巧之舞。 主要是用比喻和排比等修辞手段形象、生动地表现的 作者运用了哪些语言技巧？ 1、运用生动的比喻，排比，引用等修辞手法 2、正面描写结合侧面描写，多角度展示舞姿的美。 3、运用了许多修饰性的词语，增加文章韵味。 * * 观 记 ——献给印度舞蹈家卡拉玛姐妹 这是什么地方的舞蹈呢？ 它有怎样的特点？请你用几句话来描述你所看到的舞蹈的特点。 欣赏 返回 印度舞蹈历史悠久，早在印度河文明时期，印度先民就很喜欢跳舞。在哈帕和莫亨殊达罗出土的文物中，有青铜舞女雕像和男舞者石雕像，这些都是当时流行舞蹈的佐证。 直到中世纪才最后定型的印度古典舞蹈，绝大部分是祭神舞，亦包括宫廷舞。宫廷舞蹈由祭神舞演变而来，成为统治阶级娱乐的一种方式。古典舞蹈共分四大舞派，即婆罗多舞(注：即卡拉玛表演的舞蹈)、卡塔利舞、卡塔卡利舞和曼尼普利舞。 了解印度文化 印度文化有一个突出的特点：宗教色彩浓厚。在印度历史上，印度宗教以及宗教神话就一直贯穿于这古老的文明，直到今天，仍然是印度社会各阶层文化的组成部分印度几乎所有的文化艺术形式：舞蹈、音乐、雕刻、绘画等内容也都受此影响，多以表现宗教为主题。如:课文中提到的莲花、鹿、孔雀、蛇等动物在宗教中都有其象征意义，舞台的背景也充满宗教色彩。 印度是公认的世界传统舞蹈的发祥地。印度传统舞蹈有四大流派,而“婆罗多舞”是最古老的古典舞蹈。舞者衣裙华丽，姿态优美，头戴半圆形花环，耳环和鼻饰闪烁，光彩照人，演员的手、眼、身、脚、步严密配合，面部表情喜怒哀乐瞬息万变。 ——献给印度舞蹈家卡拉玛姐妹 学 习 目 标 1． 培养自主、合作、探究的学习方法和能力。 2． 初步形成自己的审美观、价值观。 3、进行比较阅读训练。 4、学会用优美的语言表述身边的美的艺术。 （1900—1999） 现代著名女作家，儿童文学家。原名谢婉莹，福建长乐人。散文集《寄小读者》，诗集《春水》、《繁星》，儿童文学集《小桔灯》。 颦蹙 粲然 嗔视 雏凤 咿哑 静穆 端凝 褶裙 妥帖 花鬘斗薮 铮铮 蠕动 惆怅 叱咤风云 尽态极妍 浑身解数 pín cù càn chēn chú yīyǎ mù níng zhě tiē mán sǒu zhēng rú chóu chàng chì zhà yán xiè 读出下列字音 检查预习 ２、解释 做本行的事，成绩十分显著． 皱着眉头，形容忧愁的样子． 笑容灿烂的样子． 生气地看． 形容威力极大． 惊飞的鸿雁，形容美人体态轻盈． 使仪态和丽质最充分地显示出来． 惊鸿： 颦蹙： 粲然： 嗔视： 叱咤风云： 本色当行： 尽态极妍：