岱山县初中语文八 年级导学案.docVIP

岱山县初中语文八 年级导学案 主备人：赵丛燕 审核人： 使用日期：2013年 月 日 课题： 《俗世奇人·泥人张》 课时安排： 1 学习目标：1、津味朗读，感受冯骥才运用地道津味方言讲述故事的韵味； 2、细读品味，多角度理解奇人之“奇”处； 3、领会《俗世奇人》中奇人所承载的民族个性以及文化传承。 助读资料： 1、冯骥才：著名作家，文学家，艺术家，民间艺术抢救工作者。祖籍浙江慈溪，生于天津，长于天津，对天津的一草一木都怀有一种近乎狂热的激情，《光明日报》称他“民间文化遗产的保护神”。他已出版各种作品集近百种，对文坛产生深远的影响。 2、《俗世奇人》是著名作家冯骥才创作的同名小说集。全书由19个短篇小说连缀构成，各篇文字极精短，每篇记述一个奇人趣事，各自独立，内容又互不相关，但读起来正好是天津卫码头手艺人的“集体性格”。 3、书中所讲之事，又多以清末民初天津卫市井生活为背景天津卫是天津的古称，当年，它既是水陆交通要道，也是世人瞩目的开放城市。所以，在天津生活的人，“不强活不成，一强就生出各样空前绝后的人物”。他们有的现身于上流社会，有的混迹在市井民间，都是“俗世”中人；然而他们又不是普通人，他们所做的事情令人匪夷所思，是“俗世”中的“奇人”。这些“俗世奇人”，在作家冯骥才独到的眼里、幽默的笔下，个个生动有趣，活灵活现。  材料一：《俗世奇人》以天津地方的生活和长期流传津门的民间传说作为我的素材，但是我要写的主题远远是要穿透这个生活的本身，我主要写清末民初这个地方的人文形态，如果讲它的主要特点，就是天津人的文化性格。──《读书时间?冯骥才专访》 材料二：天津卫本是水陆码头，居民五方杂处，性格迥然相异。然燕赵故地，血气刚烈；水咸土碱，风习强悍。近百年来，举凡中化大灾大难，无不首当其冲，因生出各种怪异人物，既在显耀上层，更在市井民间。这些奇人妙事，闻若未闻，倘若废置，岂不可惜？近日忽生一念，何不笔录下来，供后世赏玩之中，得知往昔此地之众生相耶？ ——冯骥才《俗世奇人》序言 作者在这里表现泥人张，事实上，并非单单想给我们讲述一个奇人故事，在故事的背后，被世人所传颂的不仅是泥人张的精湛的手艺，更是泥人张那种不畏权贵，不卑不亢，自尊自强，沉着冷静，机智应对的精神。 提炼学生的回答，板书：民族精神、民族文化的传承、呼唤。 （PPT）齐读：贱卖海张五流传了一百多年，它能流传到今天的已不仅仅是一个故事，流传的不仅是高超的技艺，更主要的是像泥人张这些天津卫码头上手艺人的“集体性格”，是这些小人物所代表的一种浓浓的民族文化。所以他才要用文字去记录、去传承、去唤醒。 建议大家课后再去读读《俗世奇人》这本书，你将认识更多丰富而奇绝的人物。 【巩固延伸】 1、写一写你周围的“俗世奇人” 提示：你周围有绝活的人，比如能一笔画出一个圆的数学老师，能生动模仿各种声音的同学等，学习课文中的细节，写一篇人物速写。要抓住人物动作、语言、神态等方面的特征，写出他们的奇处、绝处。 2、推荐阅读：冯骥才《俗世奇人》中的其他篇章：如《刷子李》、《好嘴杨巴》、《快嘴刘》、《苏七块》等