动物医学专业基础课实验教学体系的改革与实践.pdfVIP

高等农业教育，2008—11，11：67—68 HigherAgriculturalEducation，2008—11，11：67—68 动物医学专业基础课实验教学 体系的改革与实践 杜 荣，秦 健，杜 娟，崔丽春 (山西农业大学，山西 太谷 030801) 摘要：针对动物医学专业基础课，对实验教学体系的改革模式进行了构建与实施。在新的实验 教学体系中，综合设计性实验，特别是多门课程综合交叉和学生 自主设计的实验环节对培养大 学生的创新能力具有重要的实践意义。 关键词：动物医学；专业基础课；综合设计性实验；多课程交叉 中图分类号：G642．4 文献标识码 ：B 文章编号：1002—1981(2008)11—0067—02 综合设计性实验的提出是能力和创新教育理念 维和分析能力，并通过经典的实验理解该专业基础课 在高等院校的具体体现。动物医学专业是我校的主 的一些重要知识 。 干专业 ，一些课程已经在原先单一验证性实验的基础 (二)综合设计性实验 上，尝试将几个简单实验整合为一个综合性实验，并 单课程综合性实验是针对动物医学某一专业基 开始尝试由教师给定题 目，学生设计方案的非完全 自 础课 ，通过精选、优化整合经典的单个验证性实验，以 主的设计性实验。然而，各课程依然相互分离的实验 训练学生对该课程多项知识融合、多种实验技能综合 教学方式不利于提高学生对多门课程知识的综合能 的能力。如动物生理学课程中的循环、呼吸和泌尿综 力。为了进一步完善动物医学专业综合设计性实验 合实验，既有利于学生深刻体会动物整体各系统、各 的教学模式，我们结合多年的教学经验，借鉴医科院 功能之间的相互联系，将知识系统化，又便于避免重 校将几门课程实验加以整合的思想(由生理、药理和 复同一实验操作而造成时间浪费，从而节约学时数。 病理生理整合而成机能实验)，综合我校动物医学专 单课程综合设计性实验是在单课程综合性实验的基 业各门专业基础课 ，构建 了全新 的实验教学体系并进 础上，由教师提出针对该课程某些现象及机制的实验 行了初步实践。 课题，学生通过查阅资料 自行设计方案并完成，以训 一 、 新实验教学体系的基本层次模式及其优势 练学生 自主分析问题和归纳融合知识的能力，掌握研 兼顾动物医学专业基础课各课程 自身的特点和 究问题的基本思路。 相互联系，构建了包括 “单课程基本实验一单课程经 多课程综合设计性实验是实验教学的高级形式， 典验证性实验一单课程综合性实验和综合设计性实 即针对动物医学多门专业基础课，将各课程知识加以 验一多课程综合设计性实验一 自主综合设计性实验” 综合，微观和宏观相结合，定性和定量相结合，由教师 五个层次的新的实验教学体系。 针对动物医学具体专业提出跨越多课程知识和方法 (一)单课程基本实验和经典验证性实验 的较为复杂的实验课题，学生通过查阅资料 自行设计 单课程基本实验是针对动物医学某一专业基础 方案并完成。具体设计时可以生理、病理和药理为支 课，培养学生的基本实验技能和动手观察能力，并通 点，结合生化、分子和细胞生物学手段在各水平深人 过简单的实验理解该专业基础课的一些知识。例如， 研究。多课程综合设计性实验，体现了 “整合生物学” 动物解剖及组织胚胎学课程的标本制备、切片制作， 的理念，有助于学生对分块学过的解剖、生理、生化、 动物生理学课程的麻醉、组织分离、插管技术和信号 药理、病理、分子和细胞生物学等基础学科内容产生 采集系统的使用，动物生物化学课程的蛋白电泳。 整体观念 ，实现各课程理论和实践内容的相互沟通和 单课程经典验证性实验是针对动物医学某一专 融合。 业基础课 ，精选一些在整门课程中富有代表性和启发 自主综合设计性实验是实验教学高级形式的升 性的验证性实验，以培养学生对该课程基本问题的思 华，即在 由教师拟定实验题 目的非完全 自主的单课程 基金项