苏教版科学三下《肥沃的土壤.》互联网搜索教案.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 教案背景 1，面向学生： □中学 □小学√ 2，学科：科学 2，课时：1 3，学生课前准备： 课前预习，了解当地土壤的类型，每个学生都准备适当土壤样品。 完成课后习题。 教学课题 了解：1、土壤的重要组成物质是腐殖质，腐殖质是由腐烂的动植物遗体变成的； 2、知道一些动物的生活对土壤肥力的影响；建立腐殖质的概念。 掌握：1、学生体验探索土壤的整个过程，体验科学的研究从问题出发——观察研究过程——解决问题； 2、会做腐殖质形成的实验，能够制作肥料袋； 3、能够用图画或文字记录自己观察到的现象。 教材分析 对植物而言，腐殖质是它们的主要营养。对学生而言，腐殖质如何形成是他们最关心的问题。本课遵照科学探究的基本过程，引导学生认识腐殖质及其产生的原因，促使学生更加深入地认识土壤。 本课主要教学内容有四个部分：第一部分，认识土壤费力地分布和来源；第二部分，说明表层土并不都是肥沃的，通过阅读资料，知道为什么会有贫瘠的土壤以及增加土壤肥力的方法；第三部分，制作肥料袋；第四部分，了解小动物在腐殖质形成过程中的促进作用。 【教学重点与难点】 重点：了解土壤中的腐殖质的形成过程以及对植物生长的影响。 难点：连续五个星期观察腐殖质的形成过程。 教学之前用百度在网上搜索《 肥沃的土壤》的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索在搜索到土壤层及腐殖质形成的视频，现场放给学生观看，加深印象。用百度网上搜索下载土壤中的腐殖质的形成过程以及对植物生长的影响让学生加强了解。利用百度搜索蚯蚓在腐殖质的形成过程中的作用以及对植物生长的影响的详细信息和图片，做成PPT让学生对当时形势有深刻的比较认识。 教学方法 思考探究观察分析：什么是腐殖质？腐殖质的多少对土壤的肥力有什么影响？小动物和微生物在成肥过程有什么作用？ 解疑综合归纳：土壤贫瘠的原因是什么？改良土壤有什么方法？ 教学过程 一、导入并板书课题 ： 3.肥沃的土壤 1．谈话：关于土壤，大家有什么感兴趣的问题？ 2．学生提出自己感兴趣的问题，教师根据学生的提问，引导学生确定本课的研究内容。 3．谈话：今天我们一起来做一回侦探柯南，查一查土壤里能长出各种各样植物的原因。 二、探索土壤 （一）室外活动：带领学生采集土层。 1．讨论：我们将去干什么？要注意些什么？ 2．活动：分发工具，和学生一起到室外（花圃、菜地）采集土层带回教室。 （二）室内活动。 1．探索枯死的植物变成了什么？ （1）观察采集到的土层，你发现了什么？ （2）大家有什么想法？学生交流自己的想法。 （3）让我们一起再去“考察”一下其他地方的土层吧。 （教师分发其他地区的土层标本） （4）观察不同地方的土层，你又发现了什么？ （5）你能根据观察到的现象，推测一下，枯死的植物在土壤中会发生什么变化？ （6）学生讨论、交流。 2．探索动物生活对土壤肥力的影响。 （1）谈话：在有的小组同学挖到的土层中，我们还发现了一种小动物。这种动物身体细长、很软，它没有眼睛，在泥土里生活，下雨的时候会爬出地面，你们知道那是什么吗？ （2）教师出示昆虫饲养盒，里面是自己几个星期前培育的有蚯蚓开垦痕迹的土壤。 △ 学生观察，并说说看到了什么。 △ 教师小结：像这样颜色发黑、潮湿肥沃、蚯蚓喜欢生活的土，我们称之为含有腐殖质的腐殖土。什么是腐殖质呢？ △ 学生读一读课本第11页左下角的一段话。 （3）讨论：有人说蚯蚓是“天然的犁”和“改良土壤的能手”，这是为什么呢？ （4）小结：蚯蚓在土壤里不仅可以松土，还可以制造肥料，使其生活的环境更肥沃，利于植物的生长。所以，蚯蚓是益虫，我们要保护蚯蚓。 （5）讲述：其实，在土壤中还有一些动物，对土壤的肥力有较大的影响。 （6）让学生阅读课本第10页的小资料。 3．做肥料袋。 （1）谈话：枯死的植物到底到哪里去了？蚯蚓对土壤有什么影响？你们愿意亲手做个实验来验证一下吗？ （2）讨论如何设计实验。（给学生充分的讨论时间，教师启发对比实验的做法） （3）学生动手制作肥料袋。 △ 同桌为一对比小组，依据讨论结果做肥料袋。 △ 教师巡视，适当地给以必要的指导。 （4）整理桌面，清理桌上残留物，填写观察和制作记录。 （5）教师提示： △ 把塑料袋的口封好。 △ 填好标签。 △ 本实验需要5个星期的观察，每周观察一次，记录观察结果。每次观察时，要上下翻动土壤。 △ 填好比较表。 △ 实验结束后，把蚯蚓放回到它的生活环境中去。 三、延伸活动：管理肥料袋 谈话：我们从现在开始