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视频课程录播系统在教师网络研训的应用与研究 张倩(福建教育学院) 摘要：视频课程录播系统能方便录制配有同步多媒体课件的视频课程，其课程管理平台可便 捷地对视频课程进行规范化、系统化、智能化管理，促进了远程教研交流。笔者从其组成、功能特 点、应用三方面做了概述，以福建基础教育网名师网上教研(授课)平台为例重点介绍其在网络研 训的应用，并作相关研究。 关键词：视频课程录播系统 网络视频课程 网络研训I 视频点播流媒体技术 一、引言 随着网络信息化快速发展、网络宽带等硬件设施的不断升级，互联网从基于文本的E-mail、 E-chat等形式的初级阶段，走入网络视频新阶段，网络视频成为互联网最具发展潜力的一种传播媒 介。网络视频在培训教学上的应用也日益广泛，网络课程建设工程不断推进，视频课程所占比重逐渐 提升‘¨。 网络视频课程资源具有极强的真实感与感染力，有自由点播的时间灵活性，还可以开展探究性 学习、协作学习等。与其他多媒体课件相比，它更接近面授的方式，更直观地授予学习者知识，尤 其是在中小学教师备课指导等网络教研、培训方面更有显著成效；与教育电视节目相比，它具有可 点播的优势，视频课程展现了教师授课的动态画面，使学习者有课堂教学的感受，而没有电视课程 必须按时收看的限制；与多媒体交互式网络课件相比，网络视频课程的学习过程简单，学习者的操 作负担较轻，从而能将更多的注意力集中在学习内容上；网络视频课程比一般网上文字资料能更好 地保护教师的权益It]。 然而在传统的视频资源建设中存在很多繁杂的过程与问题，为网络视频课程资源建设带来较大 阻力，例如视频后期编辑软件太专业，虽功能齐全，但使用复杂，制作、加工难度较大；视频课程 一般采用全屏播放形式，画面占据全屏，教案中的其他部分无法同时显示，对视频讲解内容的文字 表述、理论归纳、图表演示等都带来一定的影响眩1；视频课程内容的反馈意见不能直接体现，不利 于课程质量的改进与提高；拍摄制作好的视频课程文件格式呈现多样化，有DvD、VCD、MPEG、AVI 等格式，需通过工具软件转换为可以直接在网上实时观看视频节目的文件压缩格式，才能在网络上 发布时流畅播放臼1。 视频课程录播系统的引入，解决了传统视频课程制作与网络发布存在的问题，它能够自动积累 教育资源，使用知识工厂(KnowledgeFactory)的观念专业加工处理，形成网络教学资源，实现资 源共创共享。 375 I 二、视频课程录播系统介绍 视频课程录播系统是运用现代网络流媒体技术，对教学过程和情景进行拍摄、采集及编码，将 其完整记录为计算机文件，同时又可以提供网络实时直播或后期点播的系统解决方案。视频课程录 播系统集课程资源的自动采集、编辑修改、评价、反馈、再利用、共建共享等功能于一体，将教师 的课堂教学全过程，如教师讲课场景、学生听课场景、实物展台、教学课件VGA的信号等多画面， 同步实时采集、录制，现场同步直播，课后批量上传，立即点播收看，对视频课程进行规范化、系 统化、智能化处理，实现信息互动、网上教研、资源共享、个人服务、系统管理等，广泛适用于各 类远程教育。 (一)组成部分 一般来说，一个完整的视频课程录播系统应包括：摄(采)、录、编、播、管用五个环节。视频 课程录播系统一般由两个基本子系统组成：录播设备与网络课程管理平台。两个基本子系统的介绍 如下： l、网络实时录播设备。网络实时录播设备是用于网络实时广播和同步记录，自动生成网络点播 资源库的网络专用设备，是高度集成后的硬件系统。它使用独特的电子笔操作，操作简单直观；将 多路视音频和演讲者的计算机画面同步压缩合成在一个画面中；视音频可以选择窄带也可以选择高 清析的宽带；对计算机画面可以无损失压缩、全真再现，也可以变频压缩、低数据量传输存储；对 视频建立索引，实现视频播放的快速跳转和关键字查找：录播机记录的内容可以下载到指定目录， 也可以上载到网络课程管理平台。很多录播机还可以在局域网络或广域网上实时广播，用IE浏览器 实时收看，收看端可以自主放大缩小视频或计算机画面。 2、网络课程管理平台。网络课程管理平台是融媒体服务、网页发布服务、文件