关于《微机原理与应用》课程教学改革几点思考.pdfVIP

第四届全国高校电气工程及其自动化专业教学改革研讨会论文集 关于《微机原理与应用》课程教学改革的几点思考 胡飞虎，张彦斌 (西安交通大学电气工程学院，陕西西安710049 hufeihu@mail．xjtu．edu．cn) 蔫要：‘微机原理与应用课程的特点是教学内容多、信息量大、实践性强，由于课程的学时数有限，采用基于课程网站和教学课件的教改模 式值得研究．本文探讨了现有教学模式存在的问题，提出了一种课程教改思路，即硬件和指令部分授课和课程网站相结合，汇编语言和软件部 分讲授围绕实践，接I：I部分讲授辅以实验。文章对该教改方法在2年实践中的情况进行了介绍，提供了学生对机考的调查报告，并对这种教改 模式的优点进行了小结。 关键词：‘微机原理与应用》l教学改革；网络考试 微型计算机是当今世界发展最快的技术之一，其应用已深入到人类生产、生活的各个方面，《微机 原理与应用》也已成为工科(尤其是电子信息与电气类、机械类等)专业最重要的知识之一，是工科非 计算机专业学生学习很多专业后续课程、开展毕业设计和今后工作的重要技术基础课程。 《微机原理与应用》课程的特点是教学内容多、信息量大，对基础性、先进性和前沿性都有很高的 要求，同时具有很强的工程实践性。仅仅凭课堂中的几十个学时，很难使学生能完全掌握《微机原理与 应用》的所有内容，因此，如何提高课内教学质量和课外辅助教学效果成为国内外本门课程的基本教学 改革思路。当前国外部分著名大学将课程设计(Project)作为本课程的改革方向之一，但由于这种教改 方式不仅需要很大的经济投入，并且需要学生有很高的素质和动手实践能力，因此国内的各个高校普遍 采用了开发教学课件和课程网站的方式作为本课程的教改方向。本文将对基于课程网站和教学课件的教 改模式进行探讨。 1现有课程教学模式存在的问题 《微机原理与应用》是工科非计算机专业学生掌握计算机知识及其应用的重要基础课程。然而，现 有大多数学校的教学模式并不能很好地适应学生学习计算机基本知识、锻炼动手能力的教学目的，主要 表现在： (1)、《微机原理与应用》课程包括硬件、软件和接口三大部分，涉及的知识点非常多，然而课程 的学时数却非常有限。以西安交通大学电气工程学院为例，该课程的学时数只有56个，并且实验还占 去了10个学时，实际只有46个授课学时，为确保基本知识的灌输，大多数任课教师不得不加快教学进 度，无法进一步提高教学质量。 (2)、计算机技术在不断的发展和变革，基于16位的8086微机知识早已无法满足学生们对计算机 知识的渴求。然而，从前期我们试点讲授基于80X86系统教材的实践看，效果并不理想，尤其是在32 位CPU的存储器管理和保护模式汇编语言编程方面，大多数学生都掌握的不够理想。究其主要原因， 可总结为2点：一是课时数太少，教师无法展开讲解；二是缺乏足够形象和生动的教学课件，如32位 裂，学生只是在机械的记忆这些知识点，很难深刻理解和掌握。 (3)、《微机原理与应用》课程中包括大量的指令系统和寻址格式，它们是掌握汇编语言的基础。 然而，这些指令系统和寻址的格式不仅难以理解和记忆，在不同的80X86CPU系列中，同样功能的指 令和寻址方式，语法也不尽相同，仅仅通过教材知识的讲解和考试前的机械记忆，并不能使学生真正理 解和掌握这些知识。 (4)、《微机原理与应用》是--I-J实践性很强的课程，现有微机原理课程的实验学时往往比较有限， 但实验内容却涉及汇编语言的编程、计算机接口技术等众多内容，所以实验的内容只能是按部就班的固 定题目和模式，达不到训练学生分析问题、动手解决问题的能力的目的，有限的时间还使得实验中普遍 存在的模拟和抄袭现象，很难保证课程实验的质量。 (5)、《微机原理与应用》课程知识点众多、内容复杂，然而现有的教学模式和实验模式很难激发 学生 对学习计算机知识的兴趣，从而也容易间接导致该课程考试情况不理想，较低的及格率又容易反过 来导致学生对学习这门课程的抵触和恐惧心理。 ．367— 第四届全国高校电气工程及其自动化专业教学改革研讨会论文集 2教学改革的几点建议 由于计算机的迅速普及，很多高校的学生宿舍都有了一台甚至多台电脑，学生门普遍不再依赖于学 校提