应用化学专业课程体系改革刍议.pdfVIP

广西师范大学学报(自然科学版) OFGUANGXINORMALUNIVERSITY2003年 JOURNAL 应用化学专业课程体系改革刍议 叶玉汉 (宁波大学理学院，浙江宁波315211) 摘要：在此简要回顾了宁波大学应用化学专业创办的经历，着重阐述了“平台加模块”人才培养模式的 主要内容及其课程体系的结构与特点，并介绍了课程体系改革的实践与体会。 关键词：应用化学；课程体系；教学改革 1997年8月，在内蒙古大学召开的“高等学校理科化学教学指导委员会应用化学与化工基础教学 指导组扩大会议”上，通过对“高等学校应用化学专业基本培养规格和教学基本要求”的修订，进一步明 确了理科应用化学专业的办学指导思想，提出了新的培养目标，即：“培养适应21世纪我国社会主义事 业的德智体全面发展的建设者和接班人；具有良好的思想道德、文化科学、业务、心理和身体素质，掌握 现代化学的基础知识、基本理论和基本技能，知识面宽，受到应用开发研究初步训练的应用化学人才。” 这一新的培养目标，对于深化理科应用化学专业的课程体系改革具有重要的指导意义。 过程中，我们曾多次对该专业的教学计划进行修订。特别是在上述会议后，本着深化课程体系改革的精 神和适应宁波市和浙江省地方经济发展的需要，制订了“平台加模块”式的教学计划，即包含“公共基础” “学科基础”“专业基础”三个平台和“药物化学”、“精细化工”、“环境工程”三个模块。 1课程体系的结构 3学分)；高级语言程序设计(VB，66学时，其中上机32学时，3学分)。 分)；结构化学(51学时，3学分)。 专业基础平台共设置6 学时，3学分)；化学信息学(34学时，2学分)；专业英语(34学时，2学分)。 药物化学模块包括有机合成、药物化学、生物化学、药物中间体合成、药剂学和药理学等课程；精细 化工模块包括石油化工、表面活性剂化学、涂料及其应用、化工过程开发、气相色谱和粘接技术等课程； 环境工程模块包括环境化学、大气污染控制工程、水污染控制工程、环境质量评价、环境监测和膜技术及 其应用等课程。每门课均为34学时，2学分，安排在第6学期和第7学期开出。每个模块都安排了毕业 基金项目：浙江省教育厅“重点建设专业(2002．12)”经费资助项目 21 实习(6学分)和毕业论文或设计(8学分)。每个学生一般选修1个模块。 本教学计划还安排了50门任意选修课，要求每个学生任意选修其中若干门，但最少要达到25学分 (包括必须选修的人文、大学生素质课8学分)。 2课程体系的主要特点 2．1公共基础平台中的政治、英语和体育类课程是根据有关政策精神设置的。其中，第4学期开设的 “体育俱乐部”(1学分)，安排课外活动，不占学时。数学、物理和计算机课程是根据实际需要设置的，要 求为学科基础平台和专业基础平台的教学奠定良好的基础。学科基础平台中化学课程的份量较大，其目 的是为了加强学生化学基础理论和化学实验技能的培养。 2．2 3个“模块”的设置充分体现了为地方经济和社会发展服务的原则。浙江是精细化工和制药工业大 省，环保产业正快速崛起，并已具备相当基础。这些产业都需要相关专业人才。3个“模块”可以同时开 办，也可以根据当年的实际需要开办1个或2个，比较机动灵活。 2．3在选修课中，安排了纳米材料化学、功能高分子、表面活性剂化学、近代材料测试、过程控制与优化 等一批体现现代化学化工新技术、新工艺或学科前沿的课程，体现了课程体系的先进性，有利于培养高 素质的“三个面向”的建设人才。 2．4在选修课中安排了高等无机化学选论、高等有机化学选论、现代分析化学选论和现代物理化学选 f-j。其目的一方面 论4门课程，并使用英语教材施教。每门课程2学分，规定每个学生至少选修其中2 为了提高学生的专业英语水平，另一方面可为学生报考硕士研究生创造条件。 2．5有公共选修课、跨专业选修课和专业选修课共50门，给予学生选修余地较大。在综合性大学里，选 修课采取这样的设置，既可满足本专业学生的要求，也充分考虑到其他专业学