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教学内容：用规律解决问题 教学目标 1、通过观察、猜测、验证等活动，初步认识稍复杂的图形的变化规律，并能根据规律做出一定的猜想。 2、经历观察、猜测、验证等活动过程，了解分析问题和解决问题的一些基本方法，培养解决问题的能力和初步的观察、分析、推理能力。 教学过程 一：引入 最近我们一直在学习规律，你能根据规律猜猜五角后面躲的是什么吗？ 小结：看来根据一定的规律我们能解决一些问题，今天这节课我们来学习用规律解决问题。同桌交流一下 二、新授： 1、美美按规律串了一串手链，但是掉了2颗，你知道是哪两颗吗？ 要解决这个问题，你会怎么想？ 首先找规律，你怎么知道规律就是两黄一蓝呢？因为它重复了好几次，按这样的规律谁能把美美的缺的两颗补上去？ 2、练习： （1）我们运用规律很快帮美美找到了珠子，袋鼠也跑到我们教室来了，仔细看看你发现什么？ 粗粗一看，似乎袋鼠是乱跳的，经过大家仔细分析原来袋鼠跳的也很有规律呢。 （2）浩浩是一个一年级的小朋友，他也正在用规律解决问题呢？我们一起看看（读题） 读了这题，你知道有哪些要求？ 通过这题练习你有什么想说吗？运用一定的规律可以纠正每行错误的数， 通过改正可以让每一排数有规律。 小结：看来我们掌握规律对我们来说真的能帮助解决很多问题，我们回忆一下，都已经解决了哪些问题？ 串手链，袋鼠跳、纠错。你还能解决其他问题吗？有信心吗？ 三、综合练习： （1） 你知道粉色的后面盖住的是什么数吗？你是怎么想的，跟同桌交流一下，能用一个算式表示吗？这一次我们有解决了什么问题？我们运用规律这一次有解决了一个怎样的问题？（找数） 看来大家解决问题的能力很强，那么我们继续来看。 （2）这里有两颗珠子，如果一直按这样的规律摆下去，你觉得第6颗是红色吗？为什么？如果这次是这样的颜色一直按这样的规律摆下去，第6颗是红色吗？为什么？ 同桌讨论一下： 怎么想的？ 3、6、9、12、15,5组结束是红色，下一个就是绿色了。真的是这样吗？我们验证一下。这一次我们有运用规律解决了什么问题？（确定颜色） 全课小结：今天这节课我们运用规律解决了这些问题，其实用规律还能解决很多很多的问题呢，希望大家多多动脑，多观察、多思考，相信大家一定会更聪明，也能解决更多更难的问题的。 四、拓展： 晚上小明在灯下做作业的时候突然停电了。小明去拉了两下开关，爸爸回来后，到小明房间又拉了3下开关。等来电以后，小明房间的灯是亮的还是不亮的？（可以先画画图，再来观察） 用规律解决问题 板书： 观察 57+1=58 68-1-10=57 44-9=35 串手链 思考 58+10=68 68-10-1=57 44-10+1=35 袋鼠跳 分析 78-1-20=57 44+1-10=35 纠错 计算 78-20-1=57 53-20+2=35 找数 53+2-20=35 确定颜色 作者：黄伟红 工作单位：浙江省舟山市南海实验学校