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浅论生理学在生命科学人才培养中的重要性 罗 兰 王建军+ 南京大学生命科学学院，南京210093 摘要：生命科学是研究生命体结构和功能的科学，而生理学旨在研究人体生命活动的现象和机制，即 人体功能的科学。生理学是生命科学中唯一研究机体功能的科学，与结构生物学共同构成生命科学 的两个支撑点。这一特点决定了生理学是生命科学教育的一门主干课，对于帮助学生建立机体是一 个结构和功能统一体的基本概念有重要意义。近年来生理学在我国的生命科学课程体系中有被边缘 化的现象。我们认为应该加强生理学在生命科学课程体系中的地位，而且建立适合于综合性大学的 生理学教学体系和编写综合性大学的生理学教材是十分重要的。 关键词：生理学；课程设置体系；生命科学人才培养 生理学是研究机体生命活动现象及其功能活动规律的科学，是生物科学的一个重要分支。生理 学既古老而又年轻，早在17世纪，英国医生Harvey以实验手段发现了血液循环的原理，成为生理学 理论与实践结合的开创性研究，使得生理学逐渐成为一门独立的学科。随着科学技术的发展以及不 同学科间的交叉融合和新实验技术的发展，生理学得以迅猛发展。19世纪末，生理学已被列为生命 科学类专业的重要课程。生理学家ClaudeBernard在论述其重要性时指出：“医学是关于疾病的科 学，而生理学则是关于生命的科学，所以后者比前者更具有普遍性”。事实上，由于生命科学是研究 生命体结构和功能的科学，而生理学旨在研究人体和动物生命活动的现象和机制，即研究人体和动物 功能的科学。同时，生理学是生命科学中唯一研究生物体功能的科学，与结构生物学共同构成生命科 学的两个支撑点，这一特点决定了生理学是生命科学教育中的一门基础课和主干课，对于帮助学生建 立机体是一个结构和功能的统一体基本概念有重要意义。 生理学在生命科学和医学教育中也占有举足轻重的地位。就医学教育而言，生理学是一系列医 学基础和临床课程的入门课程，是一门必修基础课，业已形成了一套比较完整和规范的教学体系；对 生命科学教育来说，生理学是学生获得人体机能方面知识的主要来源。值得注意的是，近年来综合性 大学的其他生命科学相关学科(如生物物理学、生物医学电子学)也对生理学的教学提出了要求。生 理学将微观和宏观、局部和整体融会贯通，从稳态和整合的角度探索生命活动的规律和机制，是从事 生命科学和相关领域研究工作不可缺少的知识。但是，自20世纪90年代以来，随着细胞生物学和分 子生物学的发展，人们逐渐将生命科学的教学重点转向了细胞生物学和分子生物学，而生理学除了在 医学院校仍作为一门医学基础课外，在综合性院校(包括师范院校)受到了一定的冷落和边缘化，有 些院校甚至取消了生理学的课程设置。一些人片面地认为生理学的整体性研究落伍过时，只有分子 水平的研究才是先进的。我们认为，这是一种错误的认识，而造成这种错误认识的原因来源于对生理 学缺乏了解和对生命科学的发展认识不清。南京大学生命科学学院基于“生命是一个结构和功能的 统一体，生命科学的研究是一种从微观到宏观的研究”基本认识，将生理学作为该院本科生教育的主 干课。实践证明，加强生理学在生命科学的主干课程中的地位，对于完善生命科学教学体系、培养高 素质的生命科学人才是十分必要的。 }通讯作者，Emai|：jjwang@nju．edu．cn 浅论生理学在生命科学人才培养中的重要性 一、生理学在系统生命科学中的重要地位 生理学研究是在分子、细胞、器官、系统和整体等不同的水平上进行的，即在不同的水平上认识机 体的功能。构成机体的任何一个生物大分子或一个细胞都仅仅是生命大厦的一砖一瓦，它们的作用 一定是在机体的整体功能中体现，而生理学恰是将微观与宏观相结合，将分子和细胞水平的研究纳入 整体的框架之中。进入21世纪，生命科学的发展已经进入后基因组时代，随着基因组学、代谢组学、 蛋白质组学等的发展，生命科学的研究已经开始进入系统科学的时代——这既是生命科学发展的要 求，也是生命科学发展的规律，因为对生命过程的认识，必须是一种系统和整合的分析。迅速发展的 整合生理学(integrativephysiology)将在解读了基因密码的基础上，整合孤立或局部的信息，通过发现 参与特定生理现象的基因和蛋白，帮助阐明其相关的信号转导和代谢途径、生物大分子蛋白的组装以 及亚细胞器、细胞、组织及器官的功能，为进一步了解分子和细胞与整体对内外环境变化的反应，以及 疾病的发生机制提供全新的认识。因此，从发