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将素质教育贯穿在《互换性与测量技术》课程教学中 王丽英 北京化工大学机电工程学院 摘要面向2l世纪，本科的实验教学正逐步向系统性、综合性和创新性的方向发展．本文重点介 绍了作者如何在教学过程中贯彻“面向现代化、面向世界、面向未来”的教育方针。向学生介绍先进 科学技术，启发学生的科学思维能力．并尝试将辩证唯物主义、历史唯物主义的教育同阐明本专业的 理论方法科学地结合起来，寓德育于智育之中进行教书育人，以培养高素质、创新能力强的2l世纪 大学生．． 关键词 素质信息科学思维创新能力 辩证唯物主义 科教兴国，教育为本。《中国教育改革和发展纲要》明确指出“谁掌握了21世纪 的教育，谁就能在2l世纪的国际竞争中处于战略主动地位。”进入21世纪，人们更加 认识到国与国之间综合国力的竞争是知识和人才的竞争。要培养高素质的现代化建设 人才，高等院校担负着重要使命。因此，作为一名教师，就应以此为己任，努力研究 教学思想，教学内容，教学方法，不断提高教学水平，为培养德智体美全面发展的新 ～代大学生而不懈努力。 我是一名基础课教研室的教师，主要从事《互换性与测量技术》及‘机械制造工 艺学》课程教学，如何将素质教育贯穿在基础自然科学的教学中，是我多年努力的目 标，以下是我的一些体会： 1讲好概论课，激发学生的爱国热情 我在教学中体会到，学生对一门课有没有兴趣，能不能激发学生立志攀登这门学 科的高峰，概论课起着开门见山的作用。为此，在讲概论课时我常常旁征博引，从秦 始皇统一中国后指定度量衡标准器，到祖冲之用当时世界上最精确的圆周率对“栗氏 量”和“新莽铜嘉量”进行测算和校正，再到《汉书、律历志》上记载的用累积和音 律管的长度作为标准尺的依据，这样实际上就是把现代计量科学采用的数理统计方法 与用波长定义长度单位的原理和方法连接了起来。这一方面说明我国标准化与测试技 术的产生和发展具有悠久的历史，同时说明由于我国长期封建社会的束缚，这门科学 ● 却一直没有得到发展，直到1949年中华人民共和国成立时，还基本处于度量衡的落后 阶段，只要新中国成立后，标准化与测试技术才得到迅猛发展。现在我们讲的标准都 是79年以后指定实施的。这些标准已和国际标准渐趋一致，它们都具有科学性，先进 性．在检测仪器方面，我国研制的丝杠动态检查仪，双频激光干涉仪，三坐标测量机 等都已达到了国际先进水平。象双频激光干涉仪过去是美国的紧运产品，只有在我国 研制成功以后美国才取消了禁运。讲到此时，从同学们那专注的神态上，我已体会到 这些话在他们心中引起的震撼。同时，为了激励同学们赶超世界科技先进水平。我也 379 注重讲述我国在这个领域同发达国家在经济上和技术上的差距r使他们感捌自己肩负 的责任．我指出，我图的标准化与测试技术由于基础薄弱，和一些发达田家相比．缺 乏工程量标准，采用新技术少，两端量程存在空白。比如，我霄】对现代化生产中急需 的长距离．微尺寸，高精度和复杂形状的零件即缺乏测试手段．又没有计量标准，对 表面租糙度，形位误差等等参数，测量精确度不但与国外差距很大，两且也无法满足 圈内的器要．动态检测技术和仪器设备以及一些新技术的应用还落后于发达国家，并 告诉同学们，攻克这一个个堡垒，希望就寄托在他们身上． 2将“三个面向一贯穿教学过程，启发学生科学思维能力 为了在教学过程中贯穿“面向现代化、面向世界、面向未来’的教育方针，我注 意经常查阅有关本学科的各种杂志，收集本学科的最新研究成果，并用这些信息不断 补充和修改