多媒体信息技术与英语教学.pdfVIP

13O 张健：多媒体信息技术与英语教学 第 22期 多媒傩信息技术与英语教学 张健 公主岭市二十家子中学 吉林四平 136109 随着社会的进步、科学技术的发展，计算机已成为 的信息。在决策过程中，学生运用高层次的思维技巧， 顺应时代发展的潮流。多媒体计算机辅助教学便是 “计 训练 自己的认知策略，增加 “如何学习”的技能；同时 算机出现之后，与教育领域相结合的产物”，它作为一 还可 以不断地进行 自我评估，调整策略的运用，以防偏 种全新的现代化的教学手段，以其科学性、先进性、生 离学习目标。 动性、直观性等特点越来越成为课堂教学的最佳选择。 3多媒体 故学节奏加快，让学习效率得到提高 而现代教育要求教育信息的数字化、教学的多媒体化和 传统的英语教学理论，总是趋于把教学过程看成是一 网络化 以及信息传输的宽带化。宽带网逐渐进入校园， 个教师——学生的线性单向的简单过程，教师是整个教学 Internet的普及、Web数据库技术和交互式技术的不断 过程的主体，是唯一的信息源；而学生则是客体，是被动的 发展，使基于校园宽带网进行多媒体教学成为现实。原 信息接受者。教师授课的基本形式是：讲解、练习、提问、得 有的教学理念、教学形式和教学手段发生了根本性的变 到反馈，根据评价结果确定是重复讲解、重复练习还是结束 化。结合英语的教学特点，教师应充分利用宽带网丰富 教学。有了多媒体以后，学生在同计算机进行人机交流时，可 的信息资源，把现有教学和多媒体教学网络有机地结合 以提出具有启发性的问题，唤起学生思考愿望，不断思考、 起来，充分调动学生学习的积极主动性，提高学习效 探讨、快速呈现、快速练习、快速反馈等，这样教学节奏加 率，使课堂教学充满生机和活力，并富有艺术性。 快，效率提高。 1基于校园宽带网的多煤体敦学网络 同时，多媒体教学通过把有关文字、图形、图表、 校园宽带网能快速、实时地传送多媒体信息，如数 声音、音乐、语言等按一定的逻辑次序，根据预先的安 据、声音、图像、视频等，主要采用TCP／IP网络协议与 排或现场反馈逐步呈现给学生的方法，使英语课 “费时 Internet联网。而基于校园宽带网的多媒体教学网络把 较多，收效较低 ”的现象得到极大的改观。 计算机技术、信息技术、多媒体技术、网络技术和现代 4利用计算机的特殊功能突出教学重点、突破难点 教学方法融为～体，是开放式的教学硬件平台，具有集 计算机媒体突破了口语、文字单项传统教学的界 成化、数字化、网络化、在线教学等特点。教师通过网 限，使 口语、文字、声像结合 ，生动形象地展示认识 络进行交互式的现代化教学，共享网络资源，互相交流 对象。计算机的某些特殊功能，能调动学生 的观察能 信息，大大地丰富了教学内容、教学形式和教学手段。 力和记忆能力。如：闪烁、变色某个单词、字母；声 国内有较多的多媒体教学网络，它们能和校园宽带网、 光同步的动画画面；扩大或缩小某一点；拉长或缩写 Internet连接，支持Windows系统，在功能上体现 “以人 某个句子等 。 为本”的理念，集成了数码录音、VCD、外部AV、文件传 在英语教学中，词汇教学是一个难点，同时又是重 输、电子 白板等多种功能，界面设计友好，支持双监视 点，因为词汇是交际的基础，没有词汇的掌握就无法交 器，使教师在进行教学的同时能有效控制教学过程，适 际。学生学习词汇的积极性还比较高，教学中花费的时 合英语视听说教学。 间也不少，但是情况却不尽如人意：单词会读的多，能 2多媒体教学，让学生的学习方式多样化 认的少，能写的更是少之又少。笔者在教学中尝试摸索 背单词是学习英语的第一大难关。利用多媒体，可 一 条新的词汇教学的方法，在各种方法的探索中，计算 以使过这一难关变得轻松起来。背诵要眼、口、耳、手 机媒体的使用解决了这样一个棘手的问题。 等共同训练，只背不写、只背不说、只背不用心去看都 5利肺 达不到 良