《橙色的画》教学设计.docVIP

《橙色的画》教学设计 执教者：张杨 教学目标： 1、了解由两个原色调配而成的颜色叫间色，认识三间色之橙色。 2、以橙色为主表现自己想表现的画面内容。 3、通过欣赏以橙色为主的美术作品，使学生感受到橙色温暖、明快的美感，感受到它们使画面构成的特别的艺术效果。 教学重点：通过调色认识不同量的红色和黄色调出来的颜色是不同的，认识和感知以橙色为主要颜色的画面给人们带来的特有的美感。 教学难点：引导学生表达自己对橙色的感受，在感知的基础是行启发学生的发散思维，展开创作。 教学准备：课件 水粉颜料 画笔 油画棒 画纸、玻璃杯等。 教学过程： 一、组织教学 二、情景引入： 师：今天老师带来一个好东西，同学们想看吗？准备好了吗？ 生：好了。 师：拿出一个橙子（只给学生看一点，使学生来猜是什么？）课件展示橙子 学：橙子 橙色或橘黄色。 师：揭示课题《橙色的画》 （设计意图：用橙色引出课题，学生如果不能准确地说出是“橙色”，教师可以直接点出来。） 三、合作探究： 1、师：在色彩王国中有三种特殊的颜色，你们知道它们是哪三种颜色吗？ 生：红、黄、蓝 师：它们又称做什么？ 生：三原色 师：谁能完整的说一说什么是三原色？ 师：是的，三原色是生活中最基本的颜色，是无法调和的颜色。 师：同学们，当把红色和黄色调配在一起时，会出现什么变化？想不想试一试呢？（学生自己动手调配） 师：是什么颜色呢？又称做什么呢？ 师：那什么叫间色呢？ 生：回答 师：当两种原色调和在一起时，就出现了第三种颜色，这种颜色叫做间色，例如:橙色 师：除了调出这种颜色，你还能调出不同橙色吗？ 生：能，动手调配 师：噢，为什么？你们的颜色都不一样？ 生：红色的多，颜色就偏红，黄色的多，颜色就偏黄 师：大家同意他的观点吗？看来同学们都善于动脑筋，非常出色！ 原来红色和黄色一样多的时候，能调出橙色来，黄色越多，调出的颜色就越黄，颜色越淡；红色越多，调出的颜色就越红，颜色越深。不同深浅的颜色放在一起多漂亮！在我们画画的时候就可以有选择 的使用。 （设计意图：复习旧知，引出新知，激发学生探究和学习新知识的欲望，了解橙色与原色的关系，认识橙色和与橙色相关联的其它偏红、偏黄的颜色，提高感受色彩的能力。） 师：橙色在我们生活中随处可以见到，你见过什么是橙色的？ 生：回答 师总：生活多美啊！这绚丽的橙色为我们的生活增添了一道亮丽的色彩（设计意图：启发学生联系生活，想象橙色的事物，使学生进一步感受到色彩和我们的生活联系是那么的紧密，它使我们的生活变得美丽而多彩，进一步提高学生须向色彩的兴趣。） 2、课件创设情境，体会橙色带来的感受 师：同学们欣赏图片， A、（朝霞）清晨，当学生在灿烂的阳光下做游戏，你们的心情是什么样的？ 生：愉快、高兴 师：是呀，相信我们大家的心情都是一样的，橙色还让我们想到金色的秋天。 B、（秋景）多美的季节呀！请我们大家闭上眼睛，想着那纷纷飘落的秋叶就像一只只飞舞的蝴蝶，我们在这里笑着、跳着，沐浴在金色的阳光里。 师：同学们，我们的生活多美呀！在让我们一起走进这样的舞台。 C、（节日的舞台）大家看，你又有什么样的感受？ 生：感觉很热烈、喜庆 （通过欣赏、感受，加深对橙色的认识和理解） 3、欣赏艺术家和小朋友的画，激发创作欲望 师：欣赏了这么多美的图片，从大家的眼神中，我看得出，你们也和我一样越来越喜欢橙色了。下面再让我们一起看一看艺术家和小朋友是怎样运用橙色表现生活的。 A、高加明《打菜籽》画里表现的是什么季节和场景？这幅画中的色彩给你什么样的感受？ B、《收获》这是荷兰画家梵高的作品。仔细观察，画面中的色彩给你什么样的感受？ C、米勒 《晚钟》你能看出这幅画表现的是一天中的什么时间吗？这幅画中的色彩给你什么样的感受？ 师：我们在一起来欣赏一下小朋友们都用橙色表现了什么? 生：欣赏作品 （设计意图：通过欣赏画家及学生的作品进一步深化理解教学的重点突破难点、感受橙色特有的魅力，体会学习方法。） 师：奇怪，这画里还有其他的颜色，那为什么叫这幅画是橙色的画？ 生：回答 （培养学生善于发现问题、敢于提出问题、勇于探究问题的好习惯。） 师：原来橙色的画并不是不能用其他颜色，只要是以橙色为主要颜色就可以了。 师总结：我们一起欣赏了这么美丽的画面，知道了橙色是由红色和黄色调和成的，它包含着红色的喜悦，又有黄色的灿烂，所以橙色带给我们一种明快、温磬、热烈的感受。 师：那么你想画一幅什么样的画，来表达你心中的愿望和对生活的向往呢？小组同学可以互相交流一下。 学生汇报： 四、学生创作，师巡视指导 课件出示作业要求： 今天我们以橙色为主色调，画一幅画来表达你心中的愿望和对生活的美好向往。我们和这些小朋友比一比，有没有