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中学信息技术学科论文 题 目：“以学生为中心”，提高 信息技术课堂教学效率 地 区：广东省佛山市顺德区 学 校：勒流新球初级中学 姓 名：唐代红 联系电话 “以学生为中心”，提高信息技术课堂教学效率 广东省佛山市顺德区勒流新球初级中学 唐代红 【摘要】如何提高信息技术课堂教学效率，也就是信息技术高效课堂，是信息技术教育科学研究的永恒主题。时代在发展，信息技术已经和读、写、算等一样，成为现代社会每个公民必须具有的基本素质和基本能力。信息技术是一门实践性很强的工具课，重在动手。“要吸引学生来主动来学”，做到“以学生为中心”，是提高课堂教学效率的关键。所以，多年来，我校教学线领导一直号召各学科进行教学改革，摸索一种或多种适合本学科的教学模式，来提高教学效率。本人作为校信息技术学科的带头人，在多年的教学工作中，一直在思考。认为：要想提高课堂效率，除了要求教师具备较高的课堂教学水平，扎实的基本功，高素质外，还要考虑课堂中“以学生为中心”的有效策略。就谈谈几个在“以学生为中心”信息技术课堂中有效策略的运用：一、课前回顾环节中也要“以学生为中心”； 二、任务驱动法中的“以学生为中心”； 三、小组合作学习中体现“以学生为中心”； 四、用评价量规促进“以学生为中心”的小组合作学习能力。 【关键词】以学生为中心 信息技术高效课堂 有效策略 课前回顾 任务驱动法 小组合作学习 评价量规 【正文】 如何提高信息技术课堂教学效率，也就是信息技术高效课堂，是信息技术教育科学研究的永恒主题。时代在发展，信息技术已经和读、写、算等一样，成为现代社会每个公民必须具有的基本素质和基本能力。但它又不同于初中语文、数学等传统课程，通过有效途径，提高课堂效率，在这样的现实面前，成为迫不及待应解决的课题。信息技术是一门实践性很强的工具课，重在动手。教师的主导作用在于引导、提示、肯定和鼓励，而不是代替学生学习。要引导学生开动脑筋，积极参与课堂活动，发展思考能力动手能力，让学生真真切切地去享受上课的过程，体会信息技术课给他们带来自信和成功的喜悦，体会知识带来的快乐。“要吸引学生来主动来学”，做到“以学生为中心”，是提高课堂教学效率的关键。所以，多年来，我校教学线领导一直号召各学科进行教学改革，摸索一种或多种适合本学科的教学模式，来提高教学效率。本人作为校信息技术学科的带头人，在多年的教学工作中，一直在思考。认为：要想提高课堂效率，除了要求教师具备较高的课堂教学水平，扎实的基本功，高素质外，还要考虑课堂中“以学生为中心”的有效策略。“以学生为中心”的教学就是在教学中将学生作为教学环节的中心，在教学中将学生当作主要的参与者，将学生作为研究学习的对象，将学生人格的培养、综合素质的提高、分析问题和解决问题能力及学生学习质量的提高作为教学的目的。因而，它不仅仅是教学策略和教学模式的问题，而是教学理念的根本转变。对于教师来说，在同学生的交流接触中必须是真诚的，说实话做老实人，不做任何修饰和遮掩；教师要尊重、接受学生的个性，相信学生的创造潜力，相信他们有解决问题的能力；教师要能够将自己放在学生的位置设身处地研究和思考问题，从而真正地了解和理解学生。在这种相互信任的学习环境中，学生便会积极主动地学习。下面就谈谈几个在“以学生为中心”信息技术课堂中有效策略的运用： 一、课前回顾环节中也要“以学生为中心” 由于课程内容多、时间紧，很多教师授课单刀直入或简单回顾，急于进入本课内容，淡化课前回顾。其实，做好课前回顾，花几分钟的时间却能以一易十。每周才两课时的信息技术课，老师如果舍去或淡化课前回顾，学生也会淡化信息技术的课后练习，不会主动在课后复习或运用上节课的知识，这样很就容易忘了上节课的知识，衔接不了，必然造成本节课的效果不好。比如在上初中八年级上册第二单元《电子表格》第三课《计算表格中的数据》这一课中，老师舍去或淡化课前回顾，学生肯定会把前面“表格地址”、“自动填充”和“单元格格式的设置”等电子表格基本知识遗忘了，那么本节课的效果可想而知是不会好的，学生对使用“表格地址”计算数据一时难以接受，计算相同格式的一组数据不会采用“自动填充”等等，这就会影响上课的进度。在上本课时我是这样做的：由于每节课前五分钟都是“以学生为中心”的课前回顾，学生都会主动做课前准备。我采用随机抽号软件，接着将电子广播系统设到“学生演示”，将演示权限交到抽到的第一位同学所在机位，回答第一个问题“打开EXCEL软件将B2、D5、E12单元格背景填充为淡黄色”，其它学生会将会将意集中在这位学生的操作上，完成此任务后，那学生自然将“表格地址”掌握了。接着将演示权限交到抽到的第二位同学所在机位，回答第二个问题“打开EXCEL软件用填充柄完成九九乘法表”，学生也很快的用“自动填充”方法