教师招聘考试之《教育心理学》问答题特辑三课件.pptVIP

教师招聘考试之《教育心理学》问答题 特辑三 z3b2e 惠民在线 21、简述人类学习与动物学习的本质区别。 (P31) 答:(1)人的学习除了要获得个体的行为经验外, 还要掌握人类世世代代积累起来的社会历史经验和 科学文化知识;(2)人的学习是在改造客观世界的生 活实践中,在与其他人的交往过程中,通过语言的中 介作用而进行的;(3)人的学习是一种有目的、自觉 的、积极主动的过程。 22、简述学生学习的特点。(P32) 答:学生的学习是人类学习中的一种特殊形式。 它是在教师的指导下,有目的、有计划、有组织、有 系统地进行的,是在较短的时间内接受前人所积累的 文化科学知识,并以此来充实自己的过程。其学习内 容含三个方面:(1)知识、技能和学习策略的掌握;(2) 问题解决能力和创造性的发展;(3)道德品质和健康 心理的培养。 23、简述加涅的学习层次分类和学习结果分类理 论。(P32) 答:加涅根据学习情境由简单到复杂、学习水平 由低级到高级的顺序,把学习分成八类:信号学习,刺 激-反应学习,连锁学习,言语连结学习,辨别学习,概 念学习,规则或原理学习,解决问题学习。 加涅后来在八类学习的基础,进一步提出了五种 学习结果,并把它们看作五种学习类型:智慧技能,认 知策略,言语信息,动作技能,态度。 24、简述联结学习的有关理论。(P35) 答:(1)桑代克的尝试-错误说。 (2)巴甫洛夫的经 典性条件作用论。(3)斯金纳的操作性条件作用论。 (4)加涅的信息加工学习理论。 25、简述尝试错误学习的基本规律。(P35) 答:效果律;练习律;准备律。 26、简述经典性条件反射的基本规律。(P37) 答:获得与消退;刺激泛化与分化。 27、简述操作性条件作用的基本规律。(P38) 答:强化;逃避条件作用与回避条件作用;消退; 惩罚。 28、简述加涅的信息加工学习模式。(P41) 答:学生从环境中接受刺激,刺激推动感受器,并 转变为神经信息。这个信息进入感觉登记,这是非常 短暂的记忆贮存,一般在百分之几秒内就可把来自各 感受器的信息登记完毕。被视觉登记的信息很快进入 短时记忆,信息在这里可持续二三十秒钟。当信息从 短时记忆进入长时记忆时,信息发生了关键性转变, 即要经过编码过程。信息是经编码形式储存在长时记 忆中的,一般认为,长时记忆是个永久性的信息贮存 库。当需要使用信息时,需经过检索提取信息,被提取 出来的信息可直接通向反应发生器,从而产生反应。 除信息流程之外,信息加工学习模式的上部,还包含 着期望事项与执行控制,这两项在信息加工过程中起 着极为重要的作用。 29、简述认知学习的有关理论。(P43) 答:(1)苛勒的完形-顿悟说。(2)布鲁纳的认知- 结构学习论。(3)奥苏伯尔的有意义接受学习论。 30、简述完形-顿悟说的基本内容。(P44) 答:(1)学习是通过顿悟过程实现的。(2)学习的 实质是在主体内部构造完形。