文化多元化背景下的高中学生价值观培养.pdfVIP

文化多元化背景下的高中学生价值观培养 大兴区教师进修学校王芳 喃要】高中阶段的学生正处于思想、性格形成的关键时期，能否树立正确 的价值观对于他们的成才影响十分重大。文化多元化是指多种内涵、多种表现 形式的文化并存，相互影响，相互竞争的局面，其核心特征是价值观的多元化。 当前文化多元化的社会背景对于培养学生正确的价值观既构成了诸多挑战，也 提供了难得的机遇，如何应对这一局面成为教育工作者必须研究的课题。本文 分析了文化多元化背景对高中阶段学生价值观培养的影响和文化多元化对价值 观培养的双重作用，并提出了解决问题的建议。 【关键词1文化多元化；高中学生价值观；培养 学生思想政治工作理论是我国中小学教育的一项重要的基本内容， 《国家 中长期教育改革和发展规划纲要》(下文简称《规划纲要》)将“坚持德育优 先’’列为教育发展战略主题的第一位正是这一传统的延续。学生的思想政治素 质虽然不像智力素质、健康素质、心理素质等方面对他们今后的社会生活产生 直接影响，但是在把握人生发展方向、确定人生目标、强化自我约束能力等方 面具有决定性的影响，因此， 《规划纲要》提出的“引导学生形成正确的世界 观、人生观、价值观”任务对于教育工作者而言是至关重要的。 树立正确的价值观是学生德育工作的核心任务，具体说就是帮助学生树立 符合社会主义核心价值体系要求的价值观，这一体系包括以马克思主义为指导 思想，坚持中国特色社会主义的共同理想、以爱国主义为核心的民族精神、以 改革创新为核心的时代精神、社会主义荣辱观等基本内容，这些内容既是决定 人生发展方向的根本指针，也是衡量是非得失的基本标准，有了这样的标准和 指针，人在学习、工作、生活中才能正确的认识周围的事物，有效的控制、约 束自己的行为，从而在事业上有所作为。 高中阶段的学生正处于思想、性格形成的关键时期，能否树立正确的价值 观对于他们的成才影响十分重大，是否能够引导他们认同在献身建设中国特色 社会主义、实现中华民族伟大复兴的宏伟事业中达到个人价值的最大实现的观 念，对学生今后的发展的影响十分关键，因此本着以人为本的教育理念，教育 工作者应当在这一方面投入更多的努力。 一、高中阶段价值观培养对学生一生发展具有重要影响 从当前教育实践中反映的问题看，世界观、人生观、价值观的缺失对于学 203 生个人发展造成的消极影响相当明显。众所周知，具有成熟稳定的价值观念， 能够独立支配自己的行为的人才能具有强大的自我约束、自我控制能力，能够 有效控制自身行为、抵抗外来的诱惑，在社会上取得成功。其中，成熟稳定的 价值观念是核心和关键。 笔者从某高校学生处获得了一组调查数据，调查对象为该校一年级新生， 调查结果显示，新学年第一学期期末考试成绩排名在后20％的学生中，有高达 90％的人存在大学入学后沉溺网络游戏或者无所事事浪费时间的现象，而且这 些学生均对自己行为的危害性有清醒的认识，但是无法自控。这所学校是面向 全国招生的学校，被录取的学生成绩均超过了当地的第一批录取的分数线，可 以说无论从智商、学习能力还是学习习惯方面看都属于学校里的佼佼者，为什 么走进大学校门后会出现这样的现象?经过进一步调查开展此项调查的学生主 管部门发现，这些学生中的绝大多数在进入大学后都出现了不同程度的迷茫： 学习为什么?人生的意义是什么?未来发展的方向在哪里?……诸如此类事关 个人价值观的根本问题在这些学生心目中缺乏明确的答案，导致他们学习动力 下降，自我控制能力削弱，在面临高考压力时，这样的问题还不明显，而当他 们进入到大学相对自由的环境中，价值观的缺失就使他们失去了把握自己的能 力。 上述调查结果虽然仅反映了一所高校的情况，但其显示的问题却具有一定 的代表性，因为在各所高校中都程度不同的存在类似的现象。产生这一现象的 原因当然是多方面的，但是其思想根源却是最基础的因素。按照马斯洛需要层 次理论，人最高的需要层次是自我价值实现的需要，一个人完善自我的最大动 力来源是自我价值实现需要的驱动，个体对自我价值实现方向的认知越明确， 向该目标努力的动力就越大，克服阻力、抗拒诱惑的能力越强。个人自我价值 实现目标是否明确取决于他是否具有明确的、坚定的价值观念，要解决当前部 分高校学生人生发展方向迷茫、学习动力不足的问题还需要从根本入手，在高 中阶段就引导他们坚定树立正确的价值观。 引导学生树立正确的价值观既然如此重要，