服务民族地区社会发展美国部落学院与大学的使命及其启示.pdfVIP

MIN口R_TY EDUCATIoN 服务民族地区社会发展： 美国部落学院与大学的使命及其启示 马 君 李韶华 摘 要 美国部落学院与大学是美国原住民高等教育与职业教育体系的主体，是美国两年制社区学院体系中独 具特色的一个类型。按照美国相关法令法规，部落学院与大学是由原住民部落负责管治的一类特殊的民族高等 (职业)院校，肩负着三个重要使命，即保护与传承部落 (民族)文化，加强民族认同感；服务当地社区，促进经 济社会发展；培养高级应用型人才，打造训练有素的技术技能型人才。 关键词 美国；部落学院与大学；民族地区；职业教育；高等教育 中图分类号 G649．712 文献标识码 A 文章编号 1008—3219(2015)01—0064—06 部落学院与大学 (Tribalcollegesand 区学院 (NavajoCommunityCollege)于1968年顺利 Universities，TCUs)即美国原住民高等教育机构， 建立，到20世纪80年代初期部落学院达到15所， 是美国高等教育及少数民族高等教育体系的重要 截至2013年共有37所。这些部落学院与大学为 组成部分，更是美国两年制社区学院体系中独具 美国原住民地区的经济社会发展、高等教育和职 作者简介 特色的一个类型。依据美国相关法律，根据是否 业教育事业发展 以及保护与传承民族文化做出 - 1979 3~ ( 了重要贡献。 H大 学教 育 ≥毒；井 享有自治权的标准，美国原住民族主要是美国印 惹 釜 第安族群及阿拉斯加原住民。因此，本文中探讨 人员，教育学博-2，研 的美国原住 民族主要指美国印第安人 (American 一 、 美国部落学院与大学的发展现 州，730000)；李韶华 Indian)和阿拉斯加原住 民 (AlaskaNative)。部 状及其定位 莩院文筝 落学院的产生有着深刻的社会背景，20世纪60年 研究方向：民族文化 代， 美国原住民掀起了为争取 自主与 自决的民权 (一)美国部落学院与大学的发展现状 基金项目 运动，以期改善原住民的弱势处境，并使原住民 一般认为，美国原住民高等教育的发展大体 教育部人 文社会科学 西部 和 边 疆 地 区项 目 的公民权和教育权上升为国家意志，特别是将 经历了三个阶段，即殖民时代 、联邦时代和 自决 《西北少数 民族地 区 职业教 育社会服务能 发展高等教育提上议事 日程。这一合法诉求最 时代。在殖民时代．有9所学院被建立，其中仅有3 力现状及提升策略研 究》(13xJc88ooo7)： 终受到美国联邦政府的关注和重视，尤其是原 所学院 (包括哈佛学院、威廉玛丽学院和达特茅 兰 州 大 学 西 北 少 数 住民为保护部落传统文化免遭消亡和着力提高 斯学院)顾及原住民高等教育诉求并安排了相应 民族研 究中心 “重点 研究基 地专项项 目” 民族素质意欲建立属于自己的高等教育机构的 教学项 目，但这一时期的原住 民高等教育可以说 《西北少数 民族 地 区 职业教育发展研 究》 决定最