民族地区究竟需要什么样的远程教育——来自甘南藏族自治州的调查.pdfVIP

2O15年 3月 西北师 大学报 (社会科学版) M ar．20l5 第 52卷第 2期 JournalofNorthwestNormalUniversity (SocialSciences) Vo1．52NO．2 民族地 区究竟需要什么样 的远程教育 — — 来 自甘南藏族 自治州的调查 李 娟 (1．兰州大学 西北少数 民族研究 中心 ，甘肃 兰州 730000； 2．兰州大学 教育学院，甘肃 兰州 730000) [摘 要]远程教育是少数民族地区基础教育有史以来最为深刻的变革之一，它承载着少数民族地区人们很多的期望。 当前，少数 民族地区远程教育项 目已进入全面应用期，但同时各种问题也开始 凸显 。调查发现 ，建设一支合格 的远 教育教师队伍 、建立丰富的双语远程教育资源 、及时进行有效的远程教育技术支持、提供持续性的远程教育经费保 障，是民族地区远程教育可持续性发展的根本保障。 [关键词]民族地区；远程教育；可持续发展 [中图分类号]G750 [文献标识码]A [文章编号]i001—9162(2015)02—0076—06 我国是一个多民族国家，少数民族教育是我国 差较大的白龙江峡谷地带，属半农半牧区。甘南州 教育的重要组成部分 ，少数民族教育的发展有利于 平均海拔 3000米 以上 ，平均气温 1．7℃，高寒缺 少数民族地区经济的发展 、文化的传承 、社会的稳 氧 ，自然条件严酷。2012年年末全州常住总人 口 定 。甘肃省地处西北腹地 ，是我国少数民族聚居的 69．31万人 ，全州每平方公里人 口平均只有 15人 ， 主要省份之一 ，由于地理位置、历史、 自然条件等 有些纯牧区还不到 4人 (相关数据来 自甘南藏族 自 各方面原因，甘肃省少数 民族地区经济、教育、社 治州人民政府官方网站)。 会发展较为落后，这些地区要想缩小与发达地区的 甘南作为一个少数 民族 自治州 ，教育的起步 差距 ，必须通过民族教育的优先发展带动其经济社 晚，底子薄 ，教育发展存在一些特殊 的困难和问 会的发展 。现代远程教育为我国少数民族地 区基础 题 。改革开放以来特别是西部大开发以来 ，甘南州 教育的发展注人了强劲的动力 ，推进 民族地区教育 教育事业发生了翻天覆地 的变化 ，可用于教育教学 信息化 ，将成为缩短与发达地区教育差距的一大契 的资源不断丰富 ，教学质量和水平极大提高，初步 机 。通过现代远程教育为民族地区引入优质的教育 形成了从学前教育到高等教育的现代教育体系，特 资源、转变教师教育理念和教学方法 、提高民族地 别是在 201】年底 ， “两基”工作如期通过国家验 区教育质量 ，对促进教育公平以及实现民族地 区基 收 ，成为甘南州教育史上重要的里程碑。 础教育的跨越式发展都会产生积极而深远的影响 。 虽然近年来甘南州教育事业获得 了显著成效 ， 但是受历史、自然条件 、经济等各种 因素的长期制 一 、 甘南藏族 自治州农村中小学 约和影响，甘南州教 育发展水平较为落后的局面仍 现代远程教育概况 然没有得到根本扭转 ，教育发展水平整体上还较为 甘南藏族 自治州是甘肃省少数 民族地区的典型 落后。甘南州人均受教育年限只有 6．3年 ，比甘肃 代表 ，全 国十个藏族 自治州之一 ，位于甘 、青、川