数学远程教育模块三作业.docVIP

巧妙利用方程 方程式数学中表示数量关系的非常重要的模型，在九年义务教育教育 中，方程的学习分为三个阶段：第二学段认识和应用式与方程；第三学段中一元一次方程应用，二元一次方程和一元二次方程应用。现在我以青岛版七年级数学上册第八章一元一次方程的应用为例，谈一下自己对列方程解应用题的一些做法： 第一：利用生活中的实际情景，激发学生的学习兴趣。 比如：一天6只狼仔跟着狼妈妈正在找食物．他们来到一个小山头，四处观察，发现草原上有好多羊．“好肥的羊啊！够咱们吃几辈子了……”狼妈妈不由自主地说出声来．狼妈妈想考一考哪只狼仔最聪明．狼妈妈观察后对狼仔们说：“这里的羊共有780只，分成A、B、C三群，A羊群羊的只数是B羊群的2倍，C羊群羊的只数又是A羊群的5倍，试问A羊群有几只羊？谁先算出，且算法最简便，妈妈就教他如何捉羊．你们可以合作完成．”狼妈妈想培养狼仔们团结合作精神呀，团结力量大呀。 第二：明确用方程解应用题的步骤。 找出已知量、未知量---------等量关系式——列出方程，关键是等量关系的找寻。 如：①甲数比乙数多2，乙数是3，求甲数？————这个题目中，关键词为“是”，以乙数为基础。 可列式：3+2=5；方程法设甲数为X。X-3=2 ②甲数是乙数的2倍，乙数是3，求甲数？————本题中，关键词为“2倍”，以乙数为单位“1”。 可列式：2*3=6或方程设甲数为X。X=2*3。 ③甲数是乙数的2倍，甲数是3，求乙数？————本题中，关键词为“2倍”,, 以乙数为单位“1”，要求单位“1”。 可列式：3/2=或方程设乙数为X。2X=3 在数量关系的找寻中，还可以采用：表格法、图示法、示意图法，对于行程问题可以通过现场演示，画出线段图等等方法。 例如：时代中学在“迎春杯”科普知识竞赛中，规定答题时先按抢答器，答对一次得20分，答错，答不出或提前按抢答器均扣掉10分，七年级一班代表队按响抢答器12次，最后得分是120分，这个代表队答对的次数是多少？ 如果用x表示这个代表队答对的次数， 填写下面的表格： 答对 答错、答不出或抢答 次数/次 X 12-x 得分/分 20x 10(12-x) 例：某中学组织学生到校外参加义务植树活动。一部分学生骑自行车先走，速度为9千米/时；40分钟后其余学生乘汽车出发，速度为45千米/时，结果他们同时到达目的地。目的地距学校多少千米？ 公式法：基本的物理公式：路程=速度时间 表格法 ? 路程/千米 速度/（千米/时） 时间/时 骑自行车 ?X ? 9 ? 乘汽车 ? X ? 45 ? 演示法：在本题的学习时，我找了几组同学，每组两个同学在教室里，按照题目的情况进行演示，同学们自行组织，甲乙两个同学这样设计： 确定出发地、目的地； ②甲同学模拟骑自行车，先走但慢； 乙同学一定时间后追，快；同时到达目的地 文字等式法：本环节全体学生积极性都很高，很快理解题目，找出等量关系： 慢的时间－快的时间=40分钟 线段图能直观的展示行程问题中路程之间的关系 巍巍宝塔高七层， 点点红灯倍加增。 灯共三百八十一， 请问顶层几盏灯？ 灯共三百八十一， 请问顶层几盏灯？ 根据题意，得 答对 答错、答不出或抢答 次数/次 X 12-x 得分/分 20x 10(12-x)