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苏教版七年级下学期语文活页教案 授课教师 授课日期 课 型 新授课 班 级 课 题 黔之驴 教学目标 知识技能:1、了解作者柳宗及其代表作品。 2、提高学生借助工具书及注释阅读文言文的能力，积累掌握一些文言词汇、语句，如：蔽、窥、稍、慭慭然、狎、跳踉等，疏通文意，翻译全文。 过程与方法: 1、在朗读、自由读的基础上，要求学生结合注释看课文，自己试译课文，使学生初步理解课文内容 。 2、小组讨论，归纳出文章的寓意。 情感态度价值观: 教学重点 1、积累并掌握一些常用的文言字、词，学会翻译文言文。 2、理解本文的内容和寓意。 教学难点 1、学习本文对心理和动作细节描写的方法。 2、理解并掌握“庞然大物”“黔驴技穷”这两个成语。 集体备课 个人修改 教学过程: 一、创设情境、导入新课 同学们，在平时大家一定会经常遇到一些成语，成语中有不少来源于我国 古代寓言故事，“黔驴技穷”就是其中一例，它来源于我国唐代文学家柳 宗元的短篇寓言《黔之驴》。而要正确理解这个成语的意思，我们就必须先来一起接触这篇寓言。 那么，什么是寓言呢？寓言是一种文学体裁，是含有讽喻或明显教训意义 的故事。所谓“寓”就是寄托的意思。通过故事借此喻彼，借小喻大，使 富有教训意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体现出来。所以，我们 阅读本文时，要看它讲的究竟是怎样的一个故事，并理解这个故事含有什么深刻的道理。 二、预习设计、成果展示 1、教师范读课文，并强调读准下列字音： 好（hào） 载（zài） 黔(qián) 窥(kuī) 慭(yìn) 骇(hài) 遁(dùn) 噬(shì) 狎(xiá) 踉(liáng) 倚(yǐ) （hǎn） 2、学生自由朗读（注意读准字音、节奏、圈画疑难）。 3、读完课文后，请大家分组讨论文章翻译。教师指定每小组的翻译范围。 4、根据课文内容，用自己的话复述故事，同时思考导致驴悲剧的原因有哪些。 归纳：（1）老虎要吃它，驴并未有侵犯虎之意，是虎主动入侵。（直接原因） （2）驴本身无能 ， 仅一“鸣”、 一“蹄” 。（根本原因 教师板书重点词： 之：①的，结构助词。“黔之驴。” ②它，代词，代驴。“放之山下。”“ 虎见之。”“ 蔽林间窥之。”“ 稍出近之。” 黔：文中指今指四川贵州一带，今为贵州省的简称 船载以人：船：用船 “以”，连词，相当于“而” 然：①“……的样子”，形容词词尾。“庞然大 物也。”“憖憖然。” ②然而。如“然往来视之” 以为：① 把（它）当作， 以为神。” ②认为。“以为且噬己也。” 蔽：隐藏 窥：偷看 稍：渐渐地　憖然：小心谨慎的样子 他日：有一天 遁：逃走 且：将要 噬：咬 胜： 能承受 甚恐：“甚”，很 能：特殊的本领 益：更加 习：习惯、熟习 终：始终 稍近：渐渐靠近 狎：亲近而不庄重 因：①因而，“虎因喜。” ②于 是。“因跳踉大。” 计：盘算 ——怒吼 技：技艺，本领 跳踉：跳跃 乃：才 去：离去 近：接近，靠近 胜：能承受 蹄：用蹄子踢(词类活用，名词作动词)。 提醒学生注意两个句子的翻译。 ①有好事者船载以入。（“船”，这里是“用船”的意思。名词充当状语。现代 汉语中除时间名词外，名词一般不能充当状语。） ②驴不胜怒，蹄之。（“蹄”，踢，用脚踢。这里作动词用。）. 四、归纳总结、巩固提高 本文只是在讲驴子和老虎的故事吗？故事的寓意在哪里? 明确：本文寓意深刻，具有鲜明的针对性、现实性。本文意在讽刺那些无能而 又肆意逞志的人，联系作者的政治遭遇，又可知本文所讽刺的是当时统治集团 中官高位显、仗势欺人而又无才无德、外强中干的上层人物。但我们也可以不从驴被虎吃掉的角度，而从虎吃掉驴这一相反的角度，来理解本文寓意：貌似 强大的东西并不可怕，只要敢于斗争，善于斗争，就一定能战而胜之。（言之有理皆可） 五、当堂检测、及时反馈 六、教后反思、自我提高