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活动名称：大石头 年龄段：大班 (一)内容简介 田鼠村庄里出大事了，一块又大又圆的石头把刚挖好的游泳池填得满满的。村里有特殊本领的人都来了，他们一个个运用自己的特长，想出各种各样的办法，想把大石头搬走，结果都失败了。这时，田鼠宝宝想到了一个好办法。他想了什么好办法呢? (二)主题分析 现在的孩子多以自我为中心，即便碰到困难或问题，他们首先考虑的是自己的立场。图书说了一个团结起来力量大的故事。通过田鼠村里的田鼠们想办法搬走大石头的过程，故事让孩子明白：大家团结合作会拥有比任何一个更强大的力量。 (三)情节分析 故事以田鼠们碰到一个大难题开始：怎么把不请自来的大石头搬走呢?于是，田鼠们想了各种办法，大力士、科学家……这么多有特殊本领的人居然都没能成功。想办法的过程正是孩子运用已有知识的想象过程。而失败所带来的情绪低落，为下一情节的峰回路转又做好了铺垫。这时，居然出现了一个田鼠宝宝，他想了一个最简单的办法：团结合作。在读者足够的关注中，高潮竞这样风轻云淡地来临，以此更凸显故事的主题。 故事的结束部分，在快乐的场景里，孩子再一次感受到团结合作带来的成就和满足。 (四)角色分析 画面中一个个智者高手，看似强大的田鼠却最终一个个落败。图画将自信得意而来、苦恼失意而归的众田鼠形象，描绘得特征鲜明而生动直观，易于孩子观察感受。 看似不起眼的田鼠宝宝却找到了解决问题的办法，如此强烈的角色对比令人更深刻地认识“团结合作力量大”的道理。同时，也起到了“别看小”的良好心理品质的暗示作用。 (五)图画分析 本书整体的绘画风格采用暖色调为基调，从中一窥田鼠村里的居民们热闹、祥和、富足的生活景象。画面视角以俯视居多，让孩子们可以清晰地观察到田鼠村里发生大事情后的忙乱场景。图画里田鼠们带着惊讶困惑的表情，围着一块大石头犯愁，烘托了故事的氛围，激起了孩子阅读的好奇心。 随后出现的田鼠村里的大力士＼科学家、矿工、魔术师、发明家，每个角色的出现却都有两张截然不同的表情画面，一张是神气十足，跃跃欲试；一张则是垂头丧气，以失败而告终。画面把角色前后的两个表情刻画得非常逼真而且夸张，便于孩子理解角色的情绪情感。 本书的最后一幅图温馨惬意，老鼠们在原本堵着石头的游泳池里游泳，吃着这块被误认为是大石头的面包，画面浪漫而富有想象力。 (六)语言分析 本书基本采用叙事性语言讲述事情发生的过程，其中出现的诸多动词，如滚、挖、跑、抬、钻、捆、飞、搬、推、拉、玩、吃等，表现了故事的动感发展。 反复出现的感叹词“嘿哟、嘿哟和象声词“哐当”，增添了故事的动感与趣味。 活动目标： (1)理解故事内容，对不同职业的专长感兴趣，体会团结合作力量大的道理。 (2)能根据故事情节的发展，大胆地推理和想象。 活动准备： ·《大石头》教学课件PPT ·装扮成大石头的箱子 活动过程： (1)激发兴趣，引发悬念 ①出示第2～3面： ——这是一个静悄悄的夜晚，忽然，有一块又大又圆的东西轰隆隆地朝田鼠村庄滚了过来。哐当!这会是什么呢? ——原来是块大石头(出示汉字)。这块大石头的到来，让原本平静的田鼠村庄再也不能平静。 ②出示第4～5面： ——第二天一大早，田鼠们都被吓了一跳，原来大石头正好躺进了准备造游泳池的大洞里。这可怎么办? (2)情景体验：我来搬石头 ——你觉得该请谁来搬这块石头?为什么? ——这就是那块大石头，怎么才能把它搬走?你们有好办法吗?请来试一试。 ——出示装扮成大石头的箱子，幼儿个别或合作进行尝试。 小结：团结合作一起干，事情就能干得好。 (3)推理故事情节 ①出示第6、8、10、1 2、1 4面： ——究竟该请谁来搬这块石头呢？那让我们一起去看看田鼠村的田鼠们是怎么做的吧！ ——田鼠村民们在一阵议论声后，推选出了5名代表，我们来看看都有谁？ ——有大力士、科学家、矿工、魔术师和田鼠宝宝。你认为谁最有可能搬走这块大石头?用什么办法搬？（请你用动作做做看。）真的是这样吗？那我们去故事中找找答案吧。 ②出示第7、9、1 1、1 3、1 5面： ——他们是怎么搬大石头的? ——他们成功了吗?你从哪里看出来的?(观察讨论图片上田鼠们前后不同的表情) ③出示第1 6～1 7面： ——这么多有特殊本领的田鼠都没有获得成功，这下可怎么办呢?你想到什么好办法没有? 看看田鼠村庄里究竟还有谁能想到好办法? ——田鼠宝宝想到了什么好办法呢? ④出示第1 8～1 9面： ——田鼠宝宝告诉了大家一个什么方法? ——你认为这一回田鼠宝宝的办法会不会获得成功?为什么? ⑧出示第20～25面： ——大家一起来帮忙搬石头，我们也来帮帮忙，学学“嘿哟、嘿哟”喊号子。 ——大石头搬走了没有? ——可是又发生了奇怪的事情