浅谈中职生行为习惯养成教育.doc

浅谈中职生行为习惯养成教育 摘 要：中职教育是一类比较特殊的教育，教育对象中的大多数在品德和行为习惯上存在一定的问题。他们在校期间除了接受基础教育以外，还需要通过多种形式，对其进行行为习惯的养成教育，良好行为养成教育对搞好学生管理工作有重要的意义，特别是在中职教育上意义更大。本人就中职生如何养成良好的行为习惯，提出自己的看法。 关键词：中职学生 行为习惯 养成教育 众所周知，在中学教育教学活动中，对中学生的行为规范教育是重要的一环。而对中等职业学校而言，中职学生的年龄一般在十五六岁至十七八岁，正值青春期或青年初期，在教育学上被称为“心理断乳期”。这一时期是人的心理、情绪变化最激烈的时期，也是产生心理困惑、心理冲突最多的一个阶段。而我校的学生大多家住农村，家长农活较多，平时根本无暇顾及孩子的学习和生活；还有一部分是单亲家庭和留守孤儿，他们的学习生活更是得不到保证，心理上有很大的阴影，形成畸形的性格和行为习惯，导致这些学生的学习成绩大多是中等及偏下的学生，大多数是学习上、品德上和行为上的后进生，正是这一特殊的群体构成现阶段中等职业学校学生的主要成份。在接受基础教育时，他们是经常被忽视的弱势群体，这也决定了他们的道德问题多发、易发而且日益复杂，是一个需要特别关注的群体。如何把这些弱势群体努力培育成社会需要的人才，显然必须从学生的实际出发。通过多种形式加强学生的良好行为养成教育，对于学校、班级搞好学生管理工作具有十分重要的意义。因此，对入校新生的养成教育，从某种意义上讲，事关一届新生的命运前途，事关学校管理工作的成败，事关职业教育的兴衰。下面就从几个方面谈谈自己在从事职业教育中关于中职生行为习惯养成教育的体会。 一、中职学校养成教育的主要内涵 养成教育是通过素质教育的途径实现对学生和谐人际关系、良好的社会适应能力、乐观向上的生活态度、正确的向度意识、良好的情绪控制能力和不断创新能力的培养。应该说来，对中职学生的习惯养成教育的内容主要把握以下几个方面： （1）纪律行为的养成。学校要有效对学生进行各种教育活动，要保证各种教育手段的正常实施并产生应有效应，必须以纪律作保障，制定结合中职学生实际的校规班纪，经常对学生开展遵守校纪校规的行为习惯养成教育。 （2）基本道德行为习惯的养成。中职学生的主要缺失，往往表现在道德修养的缺乏，其后果会对学校管理造成根本性的损坏，对学校形象造成较大的损坏。这方面主要是受家庭环境的影响和初中学习时不被重视的被认为是弱势群体等原因造成的，从小就没有受到良好的道德教育，没有形成良好的基本道德习惯。那么，对新生进行良好的道德教育就显得非常重要和必要，要引起学校和教师们的高度重视，将道德教育贯穿到教育教学当中。 （3）理想目标方面的补给教育。理想目标是每个社会成员从事各种活动的动力源泉，更是青少年学习成长的重要支撑。这是现在中职生所缺失的，需要进行长期的贯穿和补给，任务艰巨，责任重大。 （4）学习品质尤其是意志品质方面的养成教育。中职学生要熟练掌握一门乃至多门技术技能，这需要有勤奋刻苦，勤学好问，重视基础，勤于积累等方面的学习品质和坚韧顽强的意志品质。这往往是中职生说缺乏的，不愿意学习，怕吃苦，眼高手低，即使有明确学习目标的学生，开始还能坚持，时间长了就失去信心了。缺乏积累、坚持、顽强的意志品质。 中职学校新生在中学阶段成绩处于中等或中下等，其中相当一部分人没有受到应有的尊重和鼓励，往往情绪低落，灰心丧气，自暴自弃，甚至沾染某些恶习。这给中职学校教育教学管理带来极大阻力，因此急需加强养成教育。　 中职教育的本质就是使学生养成良好的职业技术行为习惯，为学生熟练掌握职业技能，成为合格技能型人才奠定坚实基础。中职教育培养的是生产一线应用型技能型人才，这种人才不仅需要具有胜任的岗位生产技术，而且需要能够适应企业和谐发展的思想素质、个人品质和道德行为规范。这才能够真正实现在就业择业创业过程中进得去，留得住，叫得响。而这种职业能力和综合素质的形成是个长期的过程，因此养成教育是一个以“培养目标”为目标，通过多种教育手段的实施，综合思想教育的滋润补给，有内容、有层次的推进过程。 二、中职学校养成教育的基本措施 因此对于这些没有打好基础，没有养成好习惯的中职学生的教育就要从最基本的教育——养成教育入手。就是通过我们的思想引导，教育管理，帮助学生建立在学习、生活、为人处事等方面的行为准则，形成一种良好的习惯，使他们逐步学会自学、自律、自立、自强，最重要的是坚持不懈。 （一）鼓励学生确立理想，明确目标，构筑学生养成教育体系的核心支撑 孔子曰：“人不可无弘志，人无志不立”。但遗憾的是，大多数中职学校的理想目标教育尚是空白。因而导致学生思想茫然，浑浑噩噩，学无劲头，学无所获，甚至中途辍学。鉴于这种情况，我认为应该开展内容充实的目