高校辅导员心理危机识别工作策略探究.pdfVIP

第 4卷 第 4期 教育观察 Vo1．4 No．4 2015年 2月 SurveyofEducation Feb．2015 高校辅导员心理危机识别工作策略探究 臧伟伟 ，秦 涛 (北京科技大学学生工作部，北京，100083) [摘 要]大学生心理危机事件频发，高校辅导员在大学生心理危机工作中扮演重要角色，在大学生 心理危机识别工作 中具有独特优势。辅导员应该注意大学生心理危机的广泛性、隐蔽性、可察性、突发性、 严重性等特点，以大学生心理危机识别的标准为依据和观测点，以心理危机识别的内容为着眼点和立足 点，不断拓宽心理危机识别的途径，不能只靠 “听说”、只靠 自己、只靠 “骨干”、只靠经验、只靠当事人，要增 强心理危机识别的敏感性和敏锐性，提高心理危机识别的技能，为大学生心理危机的有效预防与干预打下 良好基础。 [关键词]辅导员；心理危机识别；工作策略 [中图分类号]G641 [文献标识码]A [文章编号]2095-3712(2015)04-0026-02 大学生心理危机识别是一项复杂的系统工程， 时期，易产生心理危机 ，任何微小的内心冲突如果 对大学生进行心理危机识别必须建立广泛的工作 得不到及时化解 ，都有可能恶化为极端的危机 网络和畅通的运行机制，在这个网络中，辅导员扮 事件。 演着重要的角色。因此，加强辅导员心理危机识别 危机的后果具有严重性 。危机事件 的发生不 工作策略的探究，既是大学生思想政治教育工作的 仅给当事人造成巨大的损失，还会给其亲人造成巨 重要要求，也是促进大学生成长成才、维护校园安 大的伤痛，其同学、教师都有可能受到冲击，甚至创 全稳定的重要保障。 伤 。另外，在大学这种人 口比较集 中的地方，危机 一 、 大学生心理危机的特点 事件还具有一定的传染性，一个 自杀事件案件可能 危机的存在具有广泛性。当代大学生平均年 成为样例，导致一系列 自杀的发生。 龄在 20岁左右，可能存在 自我同一性和角色混乱 二、大学生心理危机识别的标准 的冲突，以及亲密和孤独的冲突。在这个世界观、 危机发生之前常常会有很多信号。这些信号 人生观和价值观形成的关键时期，学习、生活、情感 如果能被及时捕捉到，并及时采取干预措施 ，就能 和就业方面的巨大压力导致大学生容易产生心理 将危机及时化解。 目前，大多数高校已经建立 了危 危机。 机识别标准，例如心理危机排查标准、新生入学心 危机的过程具有隐蔽性。心理危机通常较难 理筛查标准等。其中心理危机排查标准通常会从 发现，这也给它的识别带来了困难。心理危机并不 学生的家庭状况、人际关系、学习状况、身体状况、 是直接表现出来的，在其完全爆发前有一个积累的 既往精神病史和 自杀史等方面进行界定；入学心理 过程 ，生活中负性情绪的长期积累，内心压力的逐 筛查则是选择特定的问卷对学生进行测试 ，较常采 渐加重，都会打破学生的心理平衡。 用的有 UPI、SCL一9O等。 危机的征兆具有可察性。虽然极端心理危机 心理危机排查标准是辅导员发现问题的依据 事件的发生常常出人意料，但大学生是生活在集体 和观测点，其价值在于帮助辅导员通过显性特征来 环境当中的，学