从学风建设到责任教育——大学生主体性发展研究.pdfVIP

教ll 叠皇 孽 ：。 育理论研究 ÷ i 囊爱㈡黪麓 蠹薯誊誊囊 。 从 学 风 建 设 到 责 任 教 育 — — 大学生主体性发展研究 张 曦 (华东理工大学 信息科学与工程学院 学生工作委员会 ，上海 200237) 摘 要：大学阶段是大学生走向社会的重要阶段。伴随着改革开放的逐步深入和社会主义市场经济的发展 ，人们的社 会价值取向呈多元化趋势。讨论在此形势下大学生的主体性发展是一个重要的高等教育议题。本文通过对高校学风建设、大 学生责任教育问题的分析 。探究某些大学生责任感缺失的原因，提 出当前大学生学风建设和责任教育的培养途径，以期更好 地促进大学生的主体性发展。 关键词：学风建设 责任教育 大学生主体性 随着高等教育的快速发展 ，以及 8“0后”、“90后”大学生 神。还有一部分学生奉行 读“书无用论”，认为读再多的书也没 在社会发展中占据越来越重要的地位。大学生主体性发展 用 ，以后有需要的时候再学也不迟。学风 问题的深层次原因 问题在高校思想政治工作中的重要性越来越突出。大学生 是由于责任意识缺失造成 ，缺乏对 自己负责、对家庭负责 、对 主体性发展与社会的发展有非常紧密的联系，社会 的发展 社会负责的责任感 ，这主要体现在理想 、价值、意识三个方面。 会带动主体性意识的变化．而主体性意识的进化则会推动 在理想方面 ．当代部分大学生注重个人理想 ，缺乏社 社会的发展。正如古人曾经强调 “我不属于我 自己，我是属 会理想。受社会大环境的影响，相当一部分学生认为肩负实 于城邦的”，而这种观念到了现代则改变为 “我属于自己，不 现社会理想的使命仅仅是书本上的空谈 ，与 自身并无关系． 属于任何人”。因此 ，大学生的主体性发展问题 ，不仅仅是一 更多地考虑 “利己”而非 “利人”。过于关心 自身前途和现实利 个简单的教育问题 。还与社会的发展有密切的联系。 益 ，缺少对社会理想正确的认识。 谈到大学生主体性发展，就不得不谈到大学生责任教育 在价值方面。当代有些大学生表现出以 “我”为中心 ．在 问题。马克思、恩格斯在谈到人的一般责任时指出：“作为确定 社会价值多元化 、利益多样化的驱动下 。价值取向偏向个人 的人，现实的人，你就有规定 ，你就有使命 ，就有任务，至于你 价值，注重物质利益和个人发展，而对精神价值和社会价值 是否认识到这一点，那都是无所谓的。”责任体现的是人的一 的追求相对弱化。 种社会必然性 ，如果摆正 自身在社会中的位置 ．处理好对 自 在意识方面 ，某些学生以 “个性”、“自由”为理 由，深受互 己、对家庭 、对社会乃至对国家的责任心。那么不仅能帮助 自 联网上 “说走就走的旅行”、“有钱就是任性”等言论的影响 ， 身处理个人关系，还能引导社会优 良风气的形成。 只考虑 自身的爱好，漠视家庭责任 、社会责任 。在学校中表 大学阶段是青年人逐渐社会化的重要时期 ，大学生责任 现为放纵 自己、无视学习；择业时表现为漠不关心 ，全靠家 教育关系到我国国民素质的整体提高。关系到大学生健康成 人。这部分学生只注重 自我意识 ，缺乏社会意识和奉献精 才和成长 ，学风是学生思想道德素质的反映，体现出学生治 神 ，忘却了自己应该对生养 自己的家庭、对社会尽一份责 学、读书、做人 的风气 ，以学风建设为基础 ．以责任教育为导 任 ，更重要的是忘却要对 自己的未来负责。当他们认为社会 向，引导学生树立正确的成才观、价值观、责任感，培养新时代 给予他们不足时 ，便嗷嗷叫唤，但是却