体验式职业指导在理工科高校开展与实践探析——以广西某理工科学校本科毕业生为例.pdfVIP

项目钠 Sc科ience技Tech视nology界Vision 科技 ·探索 ·争鸣 体验式职业指导在理工科高校开展与实践探析 以广西某理工科学校本科毕业生为例 侯玉新 岑成贤 2 (桂林 电子科技大学 建筑与交通工程学院，广西 桂林 541004) 摘【 要】近年来，我国高校毕业生就业问题变得越来越突出，为了更好促进高校毕业生的就业，提升毕业生的就业能力、就业率和就业质 量，高校不断探索如何开展职业指导工作．本文主要围绕近几年理工科高校毕业生面临的就业形势和特点，探悉国内外体验式职业指导的运用， 提出体验式职业指导在高校理工科毕业生实践的几点建议。 关【键词】体验式职业指导；理工科；高校毕业生 我国高校毕业生总量人数增加 ．2014年预计全国高校毕业生人 文素质的培养，在就业竞争中，缺乏竞争力 ，而造成 自身工作难找的局 数高达727万人 ．加上往年毕业而未能就业的高校生，就业大军高达 面 。 1000万人 ．据有关部门统计从2009年到2013年 ．这5年毕业的高校 2 国内外体验式教育在高校职业指导运用的情况 毕业生数量将达到3200多万人．其中．理工科学生的就业人数占有很 大的比例 如此庞大的就业大军使我国高校就业工作形势变得更加严 2．1 体验式教育教学法 峻．那么．如何开展职业指导，帮助毕业生成功就业成为各高校研究的 体验式教学是一种特定环境下的实践教育 它通过受教育者对所 重要课题 体验式职业指导是一种 “以人为本”的教育理念的体现方 处环境的感知理解．产生与环境相关联的情感反应 ．并由此生成丰富 式 ．符合大学生喜欢直观认识的特点，且容易被学生接受和理解的一 的联想和领悟 ．在心理上、情感上 、思想上逐步形成认识从而达到教 种职业指导手段 育 目的的一种教育方式。它更深层地诠释了 “以人为本”的教育理念． 强调人的主观能动性在人的成长中的价值．体现了人才的成长与经历 1 当今理工科高校学生面临的就业形势 的辩证关系，为学生的成长实践 、拓展了广阔的行为空间 体验式教 1．1 社会经济状况的变化对理工科学生的就业产生影响 育作为一种体现以学生为教育主体的教育方法．既符合高校对职业指 近几年．不可否认的是国内外的金融形式对理工科学生就业产生 导的创新要求，又符合当代大学生学习的特点 它强调的感觉体验、领 了严重的影响。我国GDP在2010年以后，受世界经济的经济影响，增 悟和认知．注重情感、态度．强调直接接触 ，让学生对未来职业有所感 长率逐年下降．2013年GDP同比增长7．7％．创 自1999年GDP同比 触。运用体验式教育法对学生进行职业指导．主要为让学生感受到职 增长7．6％以来最低增速．经济增长速度减缓 ．GDP增长的就业弹性降 业指导的重要性．从而让学生真正将学到的知识和技能转化为切实有 低 2O世纪9O年代初我国每一个百分点的GDP增长能拉动就业增长 效的行动．提高其就业质量和未来工作满意度．提高职业指导的实效 约0．3％．相当于带动 135万人就业．到本世纪则下降到0．1％，约8O万 性。 人就业 ，经济增长对就业拉动逐步减少。l_我『国这几年经济结构的调 2．2 国内外体验式教育在高校职业指导中的研究与运用 整．随着服务业的加快发展，2013年大概GDP增长 1个百分点，能够 高校毕业生的就业问题是国家和社会关注的焦点之一．高校就业 拉动 130万一150万人就业 ．但增长数量主要是在第三产业 ，当前世界 工作指导人员不断探索为高校毕业生提供更好的职业指导服务．高校 经济复苏乏力．主要发达经济体增长低迷影响．导致中小企业大量倒 已将 《就业指导课》纳入到高校课程的必修课程，职业指导人员撰写的 闭，企业业务下滑 ，企业需求岗位减少，直接形成了大学生的就业难问 有关职业指导工作方面论文逐年增多．但有关体验式教