基于以学生为中心的卓越工程师计划管理制度的构建——以杭州电子科技大学为例.pdfVIP

2015年第02期 吉林省教育学院学报 No．02，2015 第3l卷 JOURNAL OF EDUCATIONAL INSTITUTE OFJlL P】R0、，耵 CE VoL3l (总398期) TotalNo．398 基于 “以学生为中心”的卓越工程师计划管理制度的构建 以杭州电子科技大学为例 张馨艺，诸丽燕 (杭州电子科技大学 机械工程学院，浙江 杭州 310018) 摘要；十年的“卓越计划”在全国大多数高校中即将进入中期阶段。本文深入调研参与 “卓越计划”的学生和企业的实践 情况，对比研究培养 目标方案与培养现状的错位，阐述以学生为中心的管理制度建立的原则，初步建立人才培养过程 中的相 关管理制度，保证 “卓越计划”高效有序运行。 关键词 ：卓越计划；管理制度；校企联合 DOI：10．16083／j．cnki．jeijp．2015．02．016 中图分类号：G643 文献标识码：A 文章编号：1671--1580(2015)02—0034—02 “卓越工程师计划”(以下简称 “卓越计划”)初 有以下四种：第一，企业改变招聘计划。学生参与 定实施年限为 l0年，即2010～2020。时至今 日， “卓越计划”到企业实习，多数希望早点工作，实习 “卓越计划”即将进入中期阶段。杭州电子科技大 期满后能继续留任。但由于有些企业后期的招聘计 学多年来致力于高等工程教育的探索，与国内许多 划有变，学生无法留在原岗位。第二，企业未能兑现 知名企业保持合作，具备 良好的工程教育基础。 承诺。一些企业签订合同时许下模糊的承诺，多数 一 、 “卓越计划”培养现状调查研究 在学生实践过程中无法实现。第三，个人定位与企 企业方面，第一 ，企业会安排导师，引导学生尽 业定位错位。有些学生急于想在短时间内做出成 快了解公司的运作和工作的具体流程；第二，企业在 绩，谋求大的进步，喜欢做新鲜且具有挑战性的工 给学生布置任务的同时，也会组织专门针对实习生 作，让他们长时间做同样的工作，无法达到他们的自 的培训课程，这是学生在学校从来没有接触过的；第 我满足感，产生厌倦情绪。第四，个人提升转岗或其 三，在给予学生充分的时间去适应新的环境和角色 他私人原因。学生在实习期间，仍然能够接触到大 的转换的同时，也有部分企业存在不能严格遵守 量的招聘信息，实习结束后，提升了整体素质，就业 “卓越计划”中的协议的情况。学生方面，第一，在 选择余地更大。 企业完成毕业设计且实习期满继续留在原实习单位 三、“卓越计划”管理制度建立的原则 工作；第二，在企业完成毕业设计但实习期满转到其 (一)以人为本的原则 他企业工作；第三，实习期未满就退出 “卓越计划”， “卓越计划”应遵循以人为本的原则，树立以德 重新回到校内完成毕业设计 。 为先、能力为重、全面发展的人才培养观念，建立 二、“卓越计划”中断的原因分析 “以学生为中心”的人才培养体系，创新高校与企业 当企业真正介入到高校办学环节中，当学生必 联合培养人才机制，努力提升学生的工程实践能力、 须进入企业 “真刀实枪”做毕业设计时，必定引发一 创新能力。建立大学生 自我管理模式，通过寻求专 些前所未有的矛盾。“卓越计划”中断的原因大致 业教育、教学管理、学生