基于行动导向的运筹学课程教学改革研究.pdfVIP

2015年 3月 教 育教 学论坛 Mar．2015 第 10期 EDUCATION TEACHING FORUM NO．10 基于行动导向的运筹学课程教学改革研究 李 琳 (华东理工大学 商学院，上海 200237) 摘要：运筹学兼具理论性与实践性特征，对培养学生解决实际问题的能力具有重要的作用，已成为包括本科 生、研究生多层次不同专业的基础必修课之一。本文针对运筹学课程在当前教学中存在的诸多问题，深入分析了 其中的原因，借助 “行动导向教学”思想，提出面向教学对象，引导 自主参与，加强应用实践的教改思路，具体从教 学定位、教学内容设置、教学流程设计、教学工具选择和考核方式改革等方面提出了尝试性的策略和建议。 关键词：运筹学；实践应用；行动导向；教学改革 中图分类号：G642．0 文献标志码：A 文章编号：1674—9324(2015)10—0085—02 一 、 引言 思考：在面向不同的教学对象时，教学 目的到底是什 运筹学 ，是面向实际，广泛应用现有的科学技术 么?是让学生了解其中的数学理论，还是理解问题的 知识和数学工具，结合定性与定量的方法，追求改善 求解思路，抑或是掌握解决实际问题的方法?特别地， 或优化现有系统效率的一门科学。它既强调对现实复 鉴于运筹学课程设置的范围较广，当教学对象专业特 杂问题的抽象与分析，也强调对多学科相关知识与方 征明显 ，且基础差异性大的情况下 ，更需要有针对性 法的综合运用 ，已成为工业 、农业 、交通运输 、经济管 地明确教学 目的。 理 、商业 、国防、建筑 、通信等多个领域中分析复杂问 2．教学形式单一且陈旧。目前运筹学的教学形式 题 ，实现有效管理与正确决策的重要方法之一。目前， 大多是照本宣科 ，讲课方式单一。要么是通过板书的 运筹学已被教育部高等教育司审定为多个层次、多个 方式，希望让学生深入理解模型的构建与求解方法， 专业的核心课程和专业主干课程 ，其 中包括本科层 但是往往课程进度缓慢，且学生觉得数学教学倾向过 次、硕士与博士层次，涉及数学、管理科学、经济学、工 强，过于枯燥；要么就是完全依赖于多媒体教学，将几 商管理、市场营销、会计、交通工程与交通运输等多专 乎所有的内容罗列于PP1’中，使得学生听得云里雾里， 业。然而 ，正是因为课程教学针对的学生专业背景差 也无法及时补全笔记，更别提对知识的深入理解了。 异性大，各 自的知识体系又不同，目前很多院校在运 如何将多种教学形式良好地结合 ，提高教学效果 ，成 筹学课程的教学过程都存在着教学 目的不明确 、教学 为运筹学课程教师关心的难题。 定位困难 、教学方法选择不科学等问题 ，亟须针对学 3．教学内容的选择随机性强且落后。运筹学是面 生的特点以及 “运筹学”课程的性质 ，探讨在教学 目 向实际问题的开放性学科 ，包括若干分支 ，受限于有 的、教学方法 、教学模式、教学内容设置，以及教学技 限的课时 ，教师往往需要对教学内容进行一定的选 巧等方面的教学改革。行动导向教学法 ，是以学生 自 择。目前的教学内容选择与安排存在一定的随机性和 主的行为和知识运用为 目标，通过各种 自主型的教学 盲 目性，教师往往根据 自身的理解和熟悉程度 ，或者 样式和师生共同解决问题的教学样式来加深课程感 依附于所选教材，导致教学的片面性和内容的相对陈 知 ，提高教学质量。本文拟从 “行动导向教学”思想出 旧性。大多数的教学课时集中于