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文言文复习课教学模式 【课题】 【课型】复习课 【复习目标】 1. 2. 【复习重、难点】 1. 2. 【教学方法】 【课前准备】 1.学生准备： 2.教师准备： 【课时安排】 【教学过程】 一、出示目标，导入复习 （一）导语 （二）出示本节课教学目标 （三）出示中考文言文考点 二、依据考点，例题分析 （一） （二） …… 三、总结规律，积累方法 （一） （二） …… 四、运用方法，习题训练 五、能力迁移，巩固提高 六、课堂总结 1.学生谈收获。 2.教师结束语。 七、布置作业 八、板书设计 【课后反思】 文言文复习课“五环节”教学模式介绍 初四语文教学是整个中语文教学过程中的一个最重要的环节。复习的目的在于使学生获得的知识系统化，弥补知识的缺陷，加强对于知识的理解、巩固与提高，使基本技能进一步熟练，从而在中取得优异的成绩。中考语文试卷中文言文占有一定的比例，而且有一定的考试范围，相对于其它题型来说容易拿分，有人把文言文形象比喻成藏在口袋里的成绩，只要你愿意都可以拿到。所以，在应考复习的这段时间，把文言文复习放在重要地位。在复习中，根据布鲁纳的认知发展理论（学生的认知过程具有层次性，是循着由现象到本质、由感性到理性、由理解到运用的顺序进行的），,结合学生的实际和考的要求，尝试采用。教师在交流的过程中，不断启发学生用上一过程中揭示的规律解题，并注意发现学生解题的难点。，是更上一个台阶的过程。知识迁移能力，举一反三的能力。 教师必须首先从思想上改变传统的灌输式教学思想和教学模式，以现代先进的教学思想武装头脑，按认知规律指导学生复习巩固知识，在动态中发展学生的思维能力，掌握和动用知识的能力。充分发挥教师的主导作用，保证学生的主体地位，让学生成为复习的主人。其次，教师在设计复习、练习程序时，必须体现层次性原则，做到由浅入深，由易到难，由单项到综合，由感性到理性。这样做，一方面具有学习主体论的含义，另一方面也具有教学方法论的含义。两千多年前孔子就提出“学而时习之”、“温故而知新”，这是复习的意义，而如何采用科学的复习方法，有效地提高课堂复习的效益，则需要我们不断在实践中探索、总结、提高，并使之上升到理论的高度。 【授课人】实验中学 李春玲 【课题】《曹刿论战》 【课型】复习课 【复习目标】 1.掌握复习文言文的方法，并能灵活运用解决问题。 2.准确掌握本文的重点实虚词，会翻译课文，把握文章内容。 3.把握文中人物形象，培养学生爱国精神和责任感。 目标二、准确掌握本文的重点实虚词，会翻译课文，把握文章内容。 目标三、把握文中人物形象，培养学生爱国精神和责任感。 1.通假字：通假字不能用假借的这个字的意义去读去解释，而要按被代替的那个正字的读音和意义去理解。一般要遵循“A”，通“B”，意思为XX格式解释. 如：小惠未徧，民弗从也 “徧”通“遍”，遍及，普遍 2.古今异义：这些文言词语与现代汉语差别很大，我们要把握好它的古义今义，以便于复习和记忆。如：牺牲玉帛，弗敢加也 牺牲：古义指祭祀用的猪、牛、羊等。今义为正义事业舍弃生命。 3.一词多义：文言文词语简练而用词灵活多变，有时一个词在不同语言环境中会有不同，甚至读音也会有变化，同学们复习时 伐竹取道，下见小潭 砍伐 4.词类活用：不是初中文言文学习的重点，但它是难点。如： 一鼓作气，再而衰，三而竭 鼓：名词活用作动词，击鼓 那么如何复习上述内容呢?请看老师的复习指路:（见课件） 熟悉课文 紧扣注释 有效整理 认真识记 请同学们按照这种方法复习本文文言词语的含义。 复习完了请同学们自觉合上书，做练习一至五检查巩固情况。评价学生练习情况。 考点二：文言语句的翻译 题型：用现代汉语解释文言语句的意思 基本要求：准确、通顺，符合现代汉语习惯，句中关键词语解释准确，注意特殊句式的句式特点。 基本原则：直译为主，意译为辅 翻译技巧：留、补、调、删、换 下面我们看这两个句子的翻译：（师生共议） 用现代汉语翻译下面的句子: 小大之狱,虽不能察,必以情. 译句:大大小小的案件,即使不能一一明察,也一定要根据实情来处理. 解析:注意”狱”译为”案件”,”以情”就是根据实情(来处理). 翻译句子我们应该运用哪些技巧呢?请看老师的复习指路: 关键字词有着落，联系语境