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创作背景  759年底，杜甫结束了在甘肃天水一带颠沛流离的生活，暂时落脚在成都浣花溪畔的茅屋里。个人生活的艰难困苦自不必说，政治上那种“致君尧舜上，再使风俗淳”的理想更是完全破灭。“安史之乱”已经乱了五年，百姓生灵涂炭，田园荒芜，唐王朝处于风雨飘摇中。尤其严重的是唐肃宗的昏庸，信任宦官，猜忌功臣。在这种情况下，杜甫的心情自然是苦闷的。 教学目标： 学习运用“以意逆志，知人论世”的理论和方法探究《蜀相》的内容和主旨 鉴赏步骤： 1、参读资料，了解诗人。 2、初读感知，觅得诗心。 3、涵咏字句，品出诗味。 4、摘抄品评，滋养诗情。（课外 一个（ ）的杜甫 蜀 相杜甫 丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。 讨论交流： 这首诗蕴含了诗人怎样的情感，你是如何感悟到的？ （提示：可结合具体的字、诗句谈感受） 诸葛亮是三国时期著名的政治家和军事家。他曾为刘备制定了一系列统一天下的方针、策略，辅佐刘备振兴汉室，建立了蜀汉政权，形成了与曹魏、孙吴三足鼎立的局面。刘备去世后，诸葛亮又辅佐他的儿子刘禅，多次出师北伐中原，因身心交瘁，积劳成疾，最后死于军中，实现了他“鞠躬尽瘁，死而后已”的铿锵誓言，赢得了后世人们的景仰和推崇。 诸葛亮一生的功绩： 收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前点四十七盏明灯，一心只为酬三顾； 取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐兴金木土革爻卦，水面偏能用火攻。 课堂小练习： 1．对这首诗中词句的解释，不恰当的一项是 [　 ] A．“蜀相”是蜀汉丞相诸葛亮。“锦官城”是成都的别称。“柏森森”即柏树茂盛的地方。 B．“映阶”二句是说祠堂内碧草空有春色，黄鹂徒有好音，却没有多少人去欣赏。 C．“频烦”即频繁，连续。“天下计”指统一中国、兴复汉室。“两朝”指东汉和蜀汉。“开”指开创基业，“济”是渡过难关。 D．“出师”指诸葛亮出兵伐魏。“英雄”指诸葛亮和千古以来为国为民的仁人志士，也包括诗人自己 2．对这首诗的赏析，不恰当的一项是：　　　  A．首联以设问引起，开门见山。一个“寻”字表达了诗人对诸葛亮的仰慕之情向往之意。 B．颔联由远及近，以草绿莺啼的美景衬托诸葛亮人格的清高。 C．颈联高度概括了诸葛亮一生的行事。“天下计”见匡时雄略，“老臣心”、“身先死”显报国忠诚。 D．诗的前四句写祠堂之景，后四句写丞相之事。全诗通过对历史人物的缅怀和赞颂，寄托了诗人忧心忧国、痛感济世无人的哀伤。 * * *