关爱护理在手术室工作与应用.pdfVIP

识、先进的专业理念。只有技术过硬、知识广泛、经验丰富才能及时分析、识另0变异，并及 时反馈加以纠正”’。改变临床教员经验式带教的传统观念，督促教员在规范临床技术操 作行为、积累丰富手术配合经验的基础上，加强带教责任心，明确任务，提高与护生之间的 沟通技巧。使带教护士有压力和动力不断学习新的专业知识，探索新的护理方法，自觉提 高自身素质，有利于培养教学医院临床护理教员带教梯队。 3．4理论带教效果需进一步探讨。教学方法改进前后护生手术室带教理论集中授 课相同，各教员在临床带教过程中渗透的理论知识会不尽相同，本研究湿示理论考核成绩 改进后虽比改进前有一些优势，但并无显著差异，分析原因可能是由于专科手术室理论集 中授课相对较多，每周2次共8次授课，全部是和专科手术相关的理论基础以及手术室基 本知识，涵盖面广，弥补了临床带教教员的理论水平差异，而且护生的理论水平受在校长 期学习的影响，不会凶为短短4周带教不同而有显著改变。 ．关爱护理在手术室工作中的应用 刘淑玲 励秀武 河北医科大学第二医院手术室050000 护理是一门关爱的学科。关爱被认为是护士角色巾基本的、不可缺少的要素，并影响 到人类对健康和生命的体验。护理专业为人类提供关爱，护士只有更深人地了解护理关 爱并具备关爱能力，才能提供高质量的护理服务。 1爱、关爱、关爱护理的含义 爱是一种心理现象，是情感领域中的一种肯定的情感，它属于高级情感，可以说是等 同于高尚的道德情操。爱，从本质上讲是付出，是给予，是奉献，是一种最纯粹的亲社会行 为——利他主义行为；爱，就其生理、心理则纯粹是关心对方，行为动机总是指向为对方利 益的关心，而丝毫不对自己利益的考虑。因此，在爱的社会实践中，就突出显示出它的双 向性特征——人类有爱和被爱的需要。这种需要在马斯洛的人类基本需要层次理论巾属 于较高的需要，它反映一个人的精神世界，是在人类社会生活中，由人际关系、人群关系和 公共关系等社会关系所引发，是和人的社会需要紧密相连而产生的一种最坚定、最深厚和 最稳固的高级社会情感。 人与人之间的关爱有很多种。例如：母爱和父爱，这是父母给予的关爱：有亲朋好友 ． 之间的关爱；还有一种人与入之问特殊的关爱，那就是陌生人给予的关爱。那种爱让人感 到温暖，让人感到亲切。 所谓关爱护理，就是指护理人员以一颗诚实、圣洁的爱心去关心照料所从事的事业的 服务对象。护理学是科学、艺术和爱心的结合。爱，具有一种能缓解或降低心理压力的潜 能，能促使产生安全感、乐观和希望。护理的爱是高尚的、圣洁的，是在同情或移情基础上 的真、善、美的综合。而关爱护理的重要内容恰恰是具有对患者的深切同情心和高度责任 感；是以亲切、善良、美好、融洽、和谐的语言与行为，给患者以温暖、信心和力量，使患者产 313 生安全感和信赖感，得以放松心理压力，振奋精神，增强抗病能力，促使患者能处于一个支 持、配合和接受医疗护理、促进身心康复的最佳心理状态，达到预期的护理目标。 关爱护理是心理护理的重要内容和手段。没有爱的奉献，没有挚情的交往与沟通，就 不可能有良好、和谐、亲密、融洽的护患关系存在，这恰恰就是关爱护理的临床实用价值。 2关爱护理在手术室工作中的应用 2．1关爱护理从术前访视开始 术前访视作为围术期护理的一重要个环节，已成为手术室护理工作的组成部分。当 手术成为治疗必须的手段时，手术对患者本身不只是一种机体上的刺激，更会引起一系列 的心理反应，如：恐惧、忧虑、悲观等。为使患者达到最佳身心状态，顺利接受手术和护理， 关爱护理从术前访视开始。 术前访视通过与患者沟通架起关爱的桥梁。通过耐心询问，初步了解患者的心理反 应，改善其消极心理，根据评估结果，对患者的职业、文化背景、心理状况及对疾病的认知 程度和认识能力对症下药，有的放矢地进行心理疏导，详细解答患者提出的各种问题，时 向病人表达手术室全体护士的亲切问候并给病人送去一张精心设计的“手术患者温馨提 示卡”，将术前、术中、术后等注意事项告知病人及家属。 2．2关爱护理行为贯穿整个手术过程 在手术的