第4章 第3节 影响气候的主要因素案2（无答案） 湘教版.docVIP

第4章 第3节 影响气候的主要因素 学习 目标 学会分析地球形状、地球运动、纬度位置、海陆分布、地形地势等因素对气候的影响。了解地球运动对天气、气候的影响，并能举例说明。 重点 学会分析地球形状、地球运动、纬度位置、海陆分布、地形地势等因素对气候的影响。了解地球运动对天气、气候的影响，并能举例说明。 难点 地球运动对天气、气候的影响。 学 习 过 程 情境引入：导入新课实验演示，标新立异 自学指导： 实验活动（1）、器材：两个烧杯、细沙（代表陆地）、水（代表海洋）、温度计、酒精灯（代表太阳）（2）、步骤：在两个烧杯里各放约占烧杯容积的四分之一的细沙和水，并分别在沙中和水中安置两支温度计，用酒精灯加热，观察哪支温度计的温度上升的快，接着熄灭酒精灯，观察哪支温度计降得快？ 请学生描述“夏天中午和晚上站在沙子上和水中的感觉”。 交流研讨：纬度相同的地方，哪个季节陆地上的气温比海洋上的气温高？哪个季节陆地上的气温比海洋上的气温低？ 质疑答疑：海洋的高温月份和低温月份，比陆地出现的早还是迟？ 教师注意稍加引导。 学生讨论回答 进一步深入 交流研讨：为什么会出现上述情况？ 因涉及到“热容量”这一物理知识，学生较难理解，可让有兴趣的学生课后探究。点到即可，同时告诉学生学科间是有联系的。 设置情境，让学生领会不同地方（海洋与陆地、山麓与山顶）气温的不同。 四、观察对比，找出共性 演示实验二： 器材：电吹风（吹冷风表示有冷气流经过，吹热风表示有暖气流经过）、挡板一个（代表山脉）、温度计两支、蜡烛两支（代表太阳辐射）。 步骤：请四位同学上来读数。 挡板放中间，温度计放两边，先把电吹风调到冷风挡，然后请两位观察员读出各自的度数，再把电吹风调到热风挡，两位观察员报出度数。 关掉电吹风，点燃两支蜡烛并放在挡板的一侧，请观察员报出度数。 学生总结现象。 师：山脉可以阻挡气流的长驱直入，使山脉两侧的气温不同。山脉也会阻挡太阳的辐射，影响山脉两侧的温度，一般而言，山地的阳坡温度高于阴坡。 投影：南美洲地形图以及安第斯山脉南段东西两侧的植被景观。 （播放投影片，学生可一目了然地看出东西两侧的植被差异。激发学生的求知欲，培养学生迁移知识的能力）。 思考讨论：纬度相同而且都靠近海洋，为什么安第斯山脉东西两侧的植被会出现不同的景观？ （山脉的南段处于中纬度地带，一年四季盛行西风，从海洋上带来湿润的水汽，受山脉的阻挡，迎风坡形成大量的地形雨，而东侧却处于背风坡，气流下沉，水汽不易凝结，难以形成降水） 分小组讨论，形成结论 让有爬山经历的学生谈爬山的感受，并通过课件图片展示，讨论山麓和山顶气温的不同，得出结论：随着地势的升高，气温降低。一般情况下，每增高100米，气温下降0.6℃。 学生交流城市与农村的气温情况，教师引导、启发，讨论人类活动与气候的相互关系， 专题训练；小组抢答： 气候现象 主要因素 天津的年降水量比乌鲁木齐多 青藏高原是我国夏季气温最低的地方 安第斯山脉南段西侧降水充沛，而东侧降水很少 赤道地区终年炎热，而南极大陆终年冰雪覆盖 （通过抢答的形式，提高学生积极性，从而达到巩固新知的目的） 课后活动（可自选） 随着地势的升高，气温为什么会逐渐降低。 什么叫臭氧空洞，它是怎么形成的？ 假如全球气温升2---5摄氏度，世界将会变的怎样？ 板书设计： 海陆分布与气候 人类活动与气候 改变地面状况，可影响局部的气候 市区的气温高于城郊的气温 [板书设计]： 略综合训练：课堂作业 课后反思： ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌精诚凝聚 =^_^= 成就梦想 ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌ ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓点亮心灯 ~~~///(^v^)\\\~~~ 照亮人生 ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓