基于胜任素质的行业特色研究型大学教师管理模式构建.pdfVIP

第14卷第 1期 北京交通大学学报(社会科学版) V01．14 No．1 2015年 1月 Joum~ofBeijingJiaotongUniversity(SocialSciencesEdition) Jan．2015 基于胜任素质的行业特色研究型 大学教师管理模式构建 许 安 国 (北京交通大学人事处，北京 100044) 摘 要：我国行业特色研究型大学的快速发展对教师整体素质提升和有效管理提出了更高的要求。引入胜任 素质相关理论和方法，并综合运用行为事件访谈和问卷调查等，可以建立包括基本素质、教学能力、行业素养、 科研能力四个维度的行业特色研究型大学教师胜任素质模型。通过实证研究，分析行业特色研究型大学教师 胜任素质与工作绩效的相关关系，探析工作满意度和学术氛围在教师胜任素质与工作绩效关系中的中间作 用，结果表明：工作绩效与胜任素质整体水平和各维度之间均存在显著正相关，学术氛围和工作满意度起着中 间作用。依据研究结论设计的行业特色研究型大学基于胜任素质模型的教师管理框架和思路 ，为行业特色研 究型大学教师队伍的选拔、培训和职业生涯发展规划等管理模式提供了新的视角。 关键词：胜任素质；行业特色；研究型大学教师；管理模式 中图分类号：G647 文献标识码 ：A 文章编号：1672—8106{2015)01—0089—07 一 、 引 言 行业特色大学又被称为 “特色型大学”、“行业大学”或 “行业特色型大学”。不管对其如何称谓，这类 大学的共同特征是在计划经济体制下，曾隶属中央某一部委，而后，随着计划经济向市场经济体制的变 革，以及我国高等教育管理体制改革的不断深化，转由政府统一建设和管理。根据卡内基教学促进基金 会的定义，研究型大学是指那些给研究以优先权、主要进行高水平和深层次研究教育，并以具备较为充 足的研究经费来体现其竞争力和特色的大学。行业特色研究型大学应同时具有行业性和研究性的双重 特性，是行业特色大学发展的高级形态。 因此，本文认为行业特色研究型大学是指在我国高等教育管理体制改革以前曾隶属国务院某个部 门，并且具有较为显著的行业办学特色以及突出学科群优势的高水平大学。行业特色研究型大学在多 年的行业办学过程中，形成了鲜明的办学特色和学科优势，这些大学因行业而发端，伴随着行业的发展 而壮大，涉及农、林 、水、地、矿、油、电、化、建、交等国民经济各个关键领域，已成为行业的人才培养基地、 知识创新源泉、技术革新要塞，在行业创新和产业结构优化升级中具有不可替代的作用，在我国高等教 育体系中占有十分重要的战略地位。努力建设一支与学校发展战略 目标相适应的高素质教师队伍，是 行业特色研究型大学不断提高质量、强化办学特色的重要抓手，也是当务之急。 由于我国行业特色研究型大学在长期依托行业特色办学过程中，不仅在人才培养定位、科研领域和 社会服务的面向等方面一定程度上受到行业 的限制，而且在师资队伍建设上，包括教师的 目标定位、管 理机制与措施等方面仍具有浓厚的传统人力资源管理色彩，与国内外一流大学相比，行业特色研究型大 学在教师管理的理念、方法和技术等方面还存在一定差距，因此，行业特色研究型大学急需引入科学有 效的理论和手段，并以此为指导构建高校教师管理的新模式和新体系。 本文运用胜任素质和胜任素质模型理论，探讨基于胜任素质的行业特色研究型大学教师管理问题， 构建了一套胜任素质标杆参照体系，并深人分析胜任素质与工作绩效相关关系和影响机理，提出行业特 色研究型大学教师管理新模式。本文设计的行业特色研究型大学基于胜任素质模型的教师管理框架， 收稿El期 ：2014—10—20 作者简介：许安国，男，江苏泰兴人，北京交通大学人事处副研究员，博士。研究方向：高校人力资源管理。 90 北京交通大学学报(社会科学版) 2015钲 为行业特色研究型大学教师队伍的选拔、培训和职业生涯规划等管理模式提供了新的视角。 二、胜任素