幼儿园数字化学习的工作思路.ppt

幼儿园数字化学习的工作思路 项目组工作组 毛曙阳 聂永春 崔媛媛 一、关于幼儿园教育的基本观点 1. 幼儿园阶段的教育以启蒙教育为主。 2. 幼儿园阶段应重点支持幼儿的社会性发展，包括 情绪、情感的发展和社会交往能力的发展。幼儿要获 得安全感，与周围的人建立信任感。不以认知发展 为中心，侧重于人格的健全发展和良好习惯的养成。 3. 游戏是幼儿园的基本活动形式。 《3-6岁儿童学习与发展指南》 （2012年10月9日颁布） 说明： 四、实施《指南》应把握的几个方面： 1.关注幼儿学习与发展的整体性。 2.尊重幼儿发展的个性差异。 3.理解幼儿的学习方式和特点。 4.重视幼儿的学习品质。 《3-6岁儿童学习与发展指南》 （2012年10月9日颁布） 3. 理解幼儿的学习方式和特点。幼儿的学习是直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日活动，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。 二、对数字化学习的理解 数字化学习的存储和呈现；（文字处理、图像、视频）（电脑、相机） 数字化学习的传输；（邮件、网页、短信） 数字化学习的交流；（论坛、讨论群） 数字化学习可能的优势： 提高学生的学习能力；有利于个性化的学习；扩展学习的资源；减轻不必要的重复劳作；提高教师的专业能力；提高教育机构的管理水平；提升家长的教育水平；提升整个社会的综合实力； 数字化学习可能的危机； 让工作和生活更加忙碌和焦虑；产生依赖；对健康的不良影响；不乐于与人交流；不乐于接触感性经验；费用较高；忽略人的直觉和本能； 专家的观点 基于技术的教育改革； 强调技术支持的评估； 技术对教育的改变不是自然而然发生的，需要精心的设计和有力的推动； 有效的教学需要有：跨时空的连通性的研究团队和对教师的持续培训； 三、幼儿园数字化学习的基本思路 三个侧重（为幼儿的根本发展服务；为教师的专业成长服务；为园所的数字化建设服务；） 三个原则（基于技术支持深化教育改革；着力提升教师的数字化运用能力；项目要以小见大；） 三个防止（防止小学化或中学化；防止过于依赖数字媒体；防止长时间使用；） 四、幼儿园数字化学习的基本思路 三个侧重（为幼儿的根本发展服务；为教师的专业成长服务；为园所的数字化建设服务；） 三个原则（基于技术支持深化教育改革；着力提升教师的数字化运用能力；项目要以小见大；） 三个防止（防止小学化或中学化；防止过于依赖数字媒体；防止长时间使用；） 五、幼儿园数字化学习的呈现方式 辅助幼儿学习：以图片和视频形式展现的学习材料；以录音形式呈现的声音材料；通过网络搜索信息；电脑游戏（以数学为主）； 提升教师的专业能力：运用电子邮箱；用图片和视频方式记录幼儿的发展；网络搜集信息；使用各类数字化设备； 提高园所的数字化水平：家园共育论坛；邮箱的使用；网页的使用；论坛的使用；数字化办公；数字化文字处理；数字化信息库； 家园共育论坛 六、工作思路和流程 1. 开展学习，深刻理解总项目组的思路和精神精髓。 2. 分析厘清幼儿园阶段数字化学习的基本特点和方式。 3. 建立基本的项目组工作制度和基本保障。 （确定联系人；建立QQ群，公共邮箱；定期交流；） 4. 召开项目会议，组建幼儿园数字化学习联盟。 5. 加强沟通与交流，开展好对各试点园所的指导。 6. 构建起有价值的项目组数字化学习资源库。 7. 做好对项目组成员的支持培训和指导工作； 8. 建立指标体系，做好项目的内部评价工作； 需要注意的问题 1. 依据儿童发展规律开展数字化学习； 2. 使用图片、调查表和视频等手段丰富幼儿的学习和生活环境和记录幼儿的发展都是数字学学习的呈现方式；(以图片形式记录幼儿的参观活动；用图片记录班级环境的变化) 3. 要合理安排好幼儿园的一日活动；不能由于效率提高而安排幼儿去学其他更多的内容；（一日活动中各类活动要占适宜的比例，一日活动应相对稳定；） 教师的数字化学习及运用 1. 学习掌握各种作图软件、视频音频编辑软件以及课件制作软件；能够使用白板进行各领域的教学实践； 2. 养成用图像记录幼儿成长轨迹的习惯，进行更深入、更具有说明力的幼儿行为分析。 3. 能运用网络资源进行自学。例如某论文中提到“全纳教育”，教师用此关键词进行网上搜索，学习相关理论。 4. 在论坛中就教育话题与家长进行把控自如的探讨。 园所内部的数字化管理和发展 1. 幼儿电子档案的建设管理（电子成长档案） 2. 幼儿园课程的资源共享库（图、视频、音频） 3. 幼儿园环境