原住民家庭教育推行方案之初探%3a從一位女性原住民幼稚園教師生命腳本看原住民家庭教育.pdf

第十三章原住民家庭教育推行方案之初探393 13 原住民家庭教育推行方案 之初摞：馑一位女性原住 民幼稚困教鲕的生命脚本 看原佳民家庭教育 张明震 第十三章原住民家庭教育推行方案之初探395 多商 要 本研究旨在徒一位女性原住民幼稚困数绵的生命脚本看原住民的家庭教 育。本研究以八十八学年度第二学期花莲地匾某公立幼稚园某位女性原住民教 卸焉封象。研究的方法，以半结耩式罔题，遥行深度妨锬。根糠研究结果，本 文提出结输舆建链给相嗣的罩位及未来相嗣研究的参考。 阴键字：原住民家庭教育(aboriginalfamilyeducation)、女性原住民幼稚圜教 师(female aboriginalkindergartenteacher)、生命脚本(1ifescript) 显、糟舌两壹、赭擒 一、研究背景 教育心理罩上封爱展曾提出厂早期的桠骏是後期襄展的基硭j (Katz，1997：强春典、林清山，民80)。适句秸即在告拆我们：遇去生活桎黢 的累稹，合影警徊髓目前以及未来的侵值馥念和戆度行舄(田芳莘，民87)。 而在早期的疆脍中，家庭教育是影警徊髓的一徊重要因素，除了家庭之 外，挈校是另一倜影警徊髓的地方，其中，幼稚圜教断不萧在教擎恁度，或行 属翠止等方面都合影警幼兄的人格。然而封一位幼稚圆教师而雷，她在成畏的 遇程中，有多少是来自於早年家庭教育的径黢?此属本研究主要的研究勤械。 目前，居住在台湾的原住民同胞，属於少敷民族，由於地理及其它因素的 影警，和其它平地地匿比较起来，他佣庭於文化不利的地位，而适些原住民挈 童在罩皙的遇程中，就比较容易麈生社合不道臆的同题(Molohon，1977； Venkata，1979：董偷河，民8l；林淑莘，民86)。因此，探封原住民家庭教育 有其必要性。 由於原住民家庭教育封原住民未来的我展有其重要性，因此，有不少教育 工作者投入於推展原住民家庭教育的行列，但是由於很多原住民父母在祝臌教 育教育缺乏，使得适些推勤者，往往鏖生相富的黛力感：因篇，擘校做了很多 396家庭教育髁程舆方案蒜文集 的努力，但是，往往挈生一回到家裎，畿乎抵消了所有的努力和成效(牟中 原、汪幼械，民86)。李慧贸(民85)的研究指出：原住民父母雎然封子女有 期望和要求，卸没有寅隙稹梗的参舆教蓑，而吴天泰、吴家笪(民84)的研 究甚至我现：有些家畏表示，原住民不跟孩子玩，也没有厂陪孩子成畏J适倜 名嗣。然而，有研究卸提出相反的狳黠：原住民舆平地家畏的教蓑戆度和辊子 阴傈，韭没有差巽的存在(王龄废，民81)。其寅近畿年来，原住民家畏也慢 慢的鞠心子女的教育，他们封子女的期望也很高，只是封子女的教育活勤常常 是心有酴而力不足，燕法封子女提出具髓的教育指尊(颜秉唤，民80：隙枝 烈，民83)。但是，在其它的活勤上郜熟心参舆，例如：封孥校睾行的逼勤舍 畿乎成属全村的事(隙枝烈，民83)。而家畏封子女教育参舆较少的主要原 因，主要是因属原住民的示土匾，因属桎涛、家庭秸棒的因素所造成(隙枝烈， 民86)。 此外，由於部分原住民的社径地位偏低，挈童父母常有畏年外出工作，较 容易形成隔代教蓑同题，因此，原住民孥前教育在先天上有待加强(到清杓、 浦忠成，民85)。所以，在探封原住民家庭教育晴，有必要先以罩前教育属主 要探封的主题。 栋合以上可知：探封原住民幼稚囡教师早年家庭教育的桎骏，有助於原住 民幼稚圜教断反省自身的教罩舆生活，蓝做属协助原住民家庭教育的参考。因 此，本研究最後邃定八十八挈年度第二早期花莲地匿某公立原住民幼稚圜某位 女性原住民教断属封象，韭以自傅言己憾(autobiographicalmemory)的方式， 探封其早年的程黢封成年之後，在教早及儇值靓舆戆度等方面的影警，以了解 原住民幼稚圜教师封原住民家庭教育的看法，及封犟校觞助原住民挈童和家庭 提出建藕，蓝期望能提供家庭、挈校、教育耆局及相嗣罩位协助原住民家庭教 育的参考。