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品德与心理● 同伴文化对幼儿友谊形成的影响 文 迪 曹中平 李 雯 【摘 要】本文以长沙市某幼儿园86名幼儿为研究对象，采用社会测量法、自然观察法和访谈法考察了幼儿在交往过 程中的友谊形成行为，以期揭示同伴文化对幼儿友谊形成和发展的影响。结果表明：（1）幼儿群体中存在丰富的同伴 文化，“同伴互动”是友谊形成的先决条件；（2）幼儿在友谊形成的过程中所出现的合作、分享或冲突等行为均受其自 身同伴文化的影响，尤其是“同伴接纳”、“同伴关注”等同伴文化的要素对于幼儿友谊的形成具有重要意义；（3）同伴 文化通过外部和内部两条途径影响幼儿友谊的形成。 【关键词】幼儿；友谊；同伴文化；同伴接纳；同伴关注 【中图分类号】G444 【文献标识码】A 【文章编号】1674- 1536（2010）12- 0038- 04 友谊是一种以个体为指向的双向结构，反映的 当前，国内也有学者对“儿童文化”进行过比较 是个体之间的情感联系，它是在合作和信任的基础 系统的描述和解释。[7][8]他们从理论的角度，着重讨 [1] 上形成的一种主动、亲密的关系。 心理学者对友谊 论了儿童文化与成人文化的联系和区别。然而，现 的研究始于20 世纪30 年代，至今已有近80 年的历 阶段却很少有研究者用“同伴文化”这一概念来描述 史。 目前，在发展心理学领域已经出现了大量关于 儿童友谊形成的特点。鉴于此，本文在W.A.Corsaro 儿童友谊的理论与实证研究，关于友谊和友谊质量 的“解释理论”的基础上，采用社会测量法、观察法和 [2] 等概念有了成熟的定义和理论模型， 发展出一套 访谈法等质性和量化结合的方法，论证我国教育背 以问卷法、观察法、访谈法为主的比较完整的友谊研 景下儿童同伴文化的存在，并通过探讨同伴文化在 究方法体系。 儿童友谊形成过程中的影响及其影响途径，促使人 友谊与同伴文化息息相关，个体在文化环境中 们更好地理解同伴文化在儿童友谊形成及其社会化 的相互关系会影响其友谊的发展模式。[3]所谓同伴 过程中的重要地位。 文化，是指儿童在与同伴交往的过程中，自己创造并 一、研究方法 共同遵守的一套关于日常活动常规、价值和兴趣倾 [4] 1.整群随机抽样法 向的稳定模式。 从生命的第一年开始，儿童就共同 创造出新颖的，并在其社会化过程中起重要作用的 本研究采取整群随机抽样的方法选取长沙市某 同伴文化。W.A.Corsaro 系统研究了儿童的同伴文 幼儿园3 个班共86 名儿童为研究对象，其中小班 化，最早界定了儿童同伴文化的定义及其主题，并 28 人，中班29 人，大班29 人；男孩43 人，女孩43 —解释理 人。 扩展出一种研究儿童社会化的新视角—— [5] 2.社会测量法 论。 该理论在维果茨基理论的基础上，将儿童的社 会化扩展至群体范畴来进行研究，它认为，社会化不 研究过程中运用社会测量法考察幼儿对同伴的 仅仅是适应和内化，还是一个解释性生产—再生产 接纳水平。研究者给幼儿提供一份班级名单表，并 的集体过程。方法上，它主张通过直接进入儿童的 按学号给每名幼儿编号，依次向每名幼儿提以下三 每日生活世界，从儿童的视角去研究儿童社会化的 个