论班主任的人格内涵.pdfVIP

师资建设 新课程学习 NEWCOURSES’STUDY 论班主任的人格肉酒 许 文 (华中农业大学附属学校) 摘 要：班主任的人格主要包含 四个方面的内涵：以社会主义核心价值观为主导的理想信念，坚持不懈的学习新知的能力，大胆创 新意识和实践能力，具备用爱来构建和谐的师生关系的真情。班主任要完善 自身人格形象、提升人格魅力就必须从四个方面努力。 关键词：人格内涵；理想信念；创新意识；学习能力；真情 班主任对学生的教育一是靠显性的管理手段，即制度的制定 马，没有真正做过人，盲从、附和的奴才只会培养奴才。自信的人才 和实施；二是靠隐性的人格魅力的感化教育。前者是硬性的常规教 会培养出自信的学生。 育 ，后者是软性的最能触动心灵的潜移默化的情感教育。因此班主 要他信，接纳学生，欣赏学生。我们是学生的引路人，帮助学生 任作为学生发展过程中的 “重要他人”，积极的人格形象 、完美的人 自信是我们的职责，因此我们必须肯定学生 ，相信学生都是金子， 格修养就显得格外的重要。古人讲 “修身、齐家 、治国、平天下”，把 每个学生心中都有真善美的种子。虽然有些学生让我们一时为难， “修身”放在第一位，班主任要治理好一个班当然首先也得修身。他 但坚信只要我们的方法得当，投入到位 ，学生会迷途知返 ，金子总 必须修炼 “内功”，修炼 自身崇高的人格魅力。 会发光。华中师范大学的陶宏开教授能使一批批患上网瘾综合症 心理学上指出人格由诸如需要 、兴趣、动机 、理想、信念、价值 的孩子重返课堂没有信念能行吗?那绝不是一蹴而就的事。 观、世界观、能力、气质和性格等多种成分组成。对于教师而言，人 二、坚持不懈地学习新知的能力。这是班主任人格的核心 格是教师最重要的心理素质之一，在教师整个的心理发展和完善 1．教会学生学习是教师的基本职责，班主任只有不断加强学 中起着动力作用。作为班级引领者的班主任是特殊的老师群体，具 习，强化知识修养，才能用广博的知识征服学生 学生并不因为教师年龄比他大就信服和尊重你，而是因为你 备完美人格的班主任是那些真正关注 自身和学生发展，具备 良好 确实有知识、有才华才会敬重和信任你。学高为师，德高为范。因 的心理素质和崇高理想、坚持不懈的学习能力和创新精神、勇于实 此，班主任不仅要精通所教学科，还要了解和熟悉学生接触的各方 践和善于协调的能力，更大限度地实现 自身价值的教师。具体地说， 面的知识。只有不断用新的知识来充实自己，做知识的富有者，才 班主任完美人格包括以下内容： 能在学生中树立班主任威信，提供强大的凝聚班集体的向心力。 一 、 以社会主义核心价值观为主导的理想信念。这是班主任人 在知识更新迅速、传播渠道多样化的今天，课堂已不再是学生 格的基石 获取知识的唯一途径，教师已不再是学生获取知识的唯一传授者。 班主任要始终保持积极进取的精神面貌，不断超越 自我。因为 教师也不可能在各个领域中都强于你的学生。那么，班主任要能吸 班主任与学生接触最多，对学生的影响最大，是学生的楷模；班主 引住学生，还得靠谦虚好学的态度和积极向上的精神面貌。这也是 任的精神面貌直接影响着一个班的精神面貌。因此，要培育怎样的 做好班主任工作的无形资本。 班级首先得塑造怎样的自己。有一个敢于亮剑的李云龙，才会有敢