论高校体育教学中的学习策略及提高途径.pdfVIP

2014年 (第 4卷 )第 31期 学校体育学 论高校体育教学中的学习策略及提高途径 伍嶷 (北京交通大学体育部 北京 100044) 摘 要：对高校体育教 学中的学习策略进行 了概述，分析 了对策性．主动性以及个体性等高校体育教学中动作技能学习策略基本特征，同 时研究了元认知知识与体验策略，学习方法策略以及调节与控制策略等高校体育教学中动作技能学习策略层次，并提 出了落实教师指导， 加强对学生启发和谤导 、及时分析并纠正学生错误，积极引导学生进行 自我体验以及注重学生创新意识培养等提升高校体育教学中学 习策略的有效途径，以期为高校体育教学中的学习策略提供一些参考，有效提升高校体育教学效率和质量，不断提高学生学习能力和水平。 关键词 ：高校体育教学 学习策略 途径 学习方法 中图分类号 ：G807．02 文献标识码 ：A 文章编号：2095—2813(2014)Il(a)一0066--02 高校体育教学 中动作技 能学习策略有着对策性 、主动性以及 知识是元认知知识与体验策略的主要 内容 ，能够有效反映学生在 个体性等基本特征 ，同时高校体育教学 中动作技 能学 习策略有着 认知 活动 中的情感体验程度 、认知体验程度和对认知活动的 解 元认知知识与体验策略、学习方法策略以及调节与控制策略类型。 程度 。第二 ，学 习方法策略。高校体 育教学 中动作技能学习策略中 因此，在进行高校体育教学时，应当落实教师指导、加强对学生启 的学 习方法策略即是学生在大学体育学 习过程中，提取、编码储存 发和诱导 、及时分析并纠正学生错误、积极 引导学生进行 自我体验 以及运用等认知方法和技能 ，主要体现在学生学 习过程中的认知 以及注重学生创新 意识培养，注重相关学 习策略的合理运用 ，有效 方式与技能学习方法和动作技能学 习方法两方面。第三，调节与控 提升高校体育教学效率和质量 ，不断提高学生学 习能力和水平 。 制策略。高校体育教学 中动作技能学习策略中的调节与控制策略 即是学生在大学体 育学 习过程 中采用的控制学习和调节行为 ，同 1 学习策略概述 时也是学生在大学体育学 习过程 中选择和使用学 习方法的技术。 目前，学术界并未对学习策略形成共识 ，不 同学者对学习策略 学生在大学体育学习过程 中对知识的总结、调控以及反馈是高校 采用不 同研 究方法并从不 同角度进行研究 ，决定 了其对学 习策略 体 育教学 中动作技能学 习策略中调节与控制策略的主要内容 ，学 的不同看法 。同时 ，很多学者在进行学习策略研究时，如何界定学 生为 了在大学体 育学 习过程中实现预期学 习 目标而对技 能学 习活 习策略仍然是一个基本 问题 。一些学者讲学 习策略看作是 系统的 动的计价 调节和监控 。 学习思路 ，一些学者认为学习策略即是具体的学习策略 。笔者认为 学爿策略既是学习中有意识 、有 目的地制定学习相关的具体方案 ， 3 提升高校体育教学中学习策略的有效途径 能够有效提升学 习者 的学 习效率和学 习效果 。体育教学 中的动作 3．1落实教师指导 技 能学 习策略即是学生在体育课堂 中掌握动作技能在体育技能学 在高校体育教学过程 中，为 了有效提升高校体 育教学效率和 习活动 中学习的规则、方法以及技巧的学 习的过程 。从近年来体育 质量 ，不断提高学生学习能力和水平 ，应 当落实教师指导J：作。 教育的素质教育改革要求来看 ，体育动作技能学习策略即是在 “健 方面 ，高校在教学过程 中，教师应 当积极 引导学生发现 自己存学习 康第一”的指导思想下，以学生发展和 “强身健体为 目标 ，在控制方 过程 中的优势和不足之处，根据学生的个体差异设计有效的学习 法与技能学 习操作方面优化设计的学 习方案 。高校体育教学 中的 方法 ，制定适合学生发 展的学习策略 。另一方面 ，教师在大学体育 动作技能学习策略 ，应当具备操作功能和观念功能 ，同时制定的体