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语言研究 语块应用对研究生口语影响的研究 宋美羽 王倩 长安大学外国语学院 摘 要 ：语块这种将语言作为整体来提取的方式是一种有效的英语学习方法。然而 目前大部分研究生对语言中的 语块现象缺乏充分的认识。本文通过对某高校英语专业和非英语专业研究生口语中语块使用情况的对比分析，来说明 语块的掌握是影响研究生英语 口语表达的重要因素。 关键词：语块；英语 口语；流利性 1．引言 除以语块使用总量 )见下表，其中数值越大，显示的频率 语块 已经成为越来越受研究者关注的一种语言结构。 越低。 研究者发现，英语交流中并不是单纯的依靠单词或词组 表 1两组中每类语块 出现的频率 实现的，而 90％的自然话语都是由介于词和 固定短语之 分类 1组 2组 间的半固定 “语块 ”实现 的 (杨，1999)。但是，目前大 聚合词 67 148 多英语学习者及教师在学习和教学中对词组以外的语言 惯常的表达方式 43 49 现象没有足够的认识。本文试通过对英语专业和非英语 短语限制结构 85 1l1 专业研究生词块使用情况的对 比分析，来证实 口语中词 句子构造成分 40 49 块使用的差异性与口语的流利性、多样性及准确性相关。 首先，表 1中1组的各类值均低于 2组，即英语专 2．语块 业研究生 口语中使用语块的频率高于非英语专业研究生。 2．1定义：对语块的定义各学者有不同的意见，本研 这也在一定程度上可以表明，英语水品较高的学习者在 究采用Wray(2002)更具包含性的定义，即词块指出现频 口语表达中会更多地使用语块。 率高、作为整体储存和使用的词语程式，无需语法生成 其次，英语专业学生在聚合词的使用上远多于非英 和分析 。 语专业学生，如他们会用 “yousee”，“bydoingthat”等 2．2分类：Natfinger和DeCarrio(2000)将语块分为聚 可 以被整体使用的聚合词。虽然非英语专业的学生也会 合词 (如 “bytheway”)、惯常的表达方式 (如 “howdo 使用到这类语块，但是其中错误使用的情况较多，例如 youdo”)、短语glStJ结构 (如 “a ”)、句子构造成分 他们会说 “Oh，let’Shaveawalk．”可 以看到，“havea _ ago 四类 (如 “notonlyX，butalsoY”)。 walk”的正确形式是 “takeawalk”。这表明，非英语专业 2-3优势： 的研究生不能准确用语块表达 自己的想法。 一 方面，语块的构成有 自己的语法结构和语义搭配， 第三，在表 1中英语专业研究生 口语 中短语限制结 学习者没有必要了解这些固有的成分也不需要分析其中 构和句子构造成分出现的频率也远大于非英语专业研究 的句法规则。由此，在学习者有限的记忆储存 内语言表 生，这说 明英语专业研究生的口语表达更加灵活，具体 达方式增加了，同时这些储存于记忆中的语块可以被轻 表现在，非英语专业研究生 口语中 “1want”，“ImiIlk” 松准确提取，有效改善了语言输出的流利性。 等等会不断重复出现，而英语专业研究生则会用更多更 另一方面，语块具有固定的表达意义，且每个语块 复杂的语块表达方式如 “noton