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高中生物必修2 第二章第2节 基因在染色体上 海南省文昌华侨中学生物组 陈燕平 基因 YyRr Y y R r YR Yr yR yr 豌豆杂交实验中基因的行为 染色体 减数分裂中染色体的行为 一、萨顿的假说 实验材料：蝗虫 科学家：萨顿 尝试分析基因与染色体的关系 传递中的性质 形成配子时的 组合方式 在体细胞中的 来源 配子中的 存在形式 体细胞中的 存在形式 染色体的行为 基因的行为 存在 成对 成对 存在 单个 单条 一个来自 一个来自 父方 母方 父方 母方 自由组合 非等位基因 自由组合 非同源染色体 杂交过程保持 完整性、 独立性 在配子形成和受精过程中保持 稳定性 基因和染色体之间具有明显的 关系 平行 基因在染色体上 看不见 染色体 基因 看得见 D d D d 推 论 类比推理法 二、基因位于染色体上的实验证据 科学家:摩尔根 二、基因位于染色体上的实验证据 摩尔根为什么用果蝇进行实验？ 容易饲养 繁殖快、后代多 相对性状明显 染色体数目少 (一) 实验现象 P F1 F2 红眼（雌、雄） 白眼(雄) 3/4 1/4 红眼（雌、雄） × 红眼（雌） 白眼（雄） 讨论（1）： 果蝇的红眼和白眼性状，哪种是显性性状？为什么？ 亲本红眼雌果蝇和雄性白眼果蝇杂交产生的后代全部是红眼，说明红眼是显性，白眼是隐性。 讨论（2）： 果蝇红眼和白眼性状的遗传是否符合基因的分离定律？如何判断？ 白眼性状的表现，总是与性别相联系 讨论（3）： 果蝇白眼性状的遗传有什么特点？ 符合分离定律，因为F2的红眼和白眼之间的数量比是3：1。 性染色体 常染色体 1对 3对 果蝇体细胞染色体图 ♀ 雌性 雄性 (二) 经过推理、想象提出假说: ——控制白眼的基因在X染色体上，Y染色体 不含有它的等位基因 根据白眼性状的遗传特点，摩尔根作出了什么假设？ P F1 F2 × （三）对实验现象的解释 XW Y Xw 配子 XWXw 红眼（雌） × Xw XW Y XW XWXW（雌） XWXw（雌） XWY（雄） XwY（雄） 红眼(雌、雄):白眼(雄)=3:1 ＸＷＸＷ 红眼（雌） ＸwY 白眼（雄） XWY 红眼（雄） ＸＷＸＷ 红眼（雌） ＸwY 白眼（雄） (四) 根据假说进行演绎推理: (五) 实验验证: 摩尔根等人亲自做了该实验，实验结果如下： ——证明了基因在染色体上 红眼(雌) 红眼(雄) 白眼(雌) 白眼(雄) 126 132 120 115 与理论推测一致，完全符合假说，假说完全正确！ 测交 摩尔根的成功不是偶然的。说说是哪些因素使摩尔根取得了成功？ 合适的材料 对现象的敏锐观察 大胆的假设 严谨的推理 科学的结论 基因在染色体上 基因在染色体上呈线性排列 一条染色体上有许多个基因 结论： 新的进展 萨顿 基因在染色体上 证据 现象 假说 演绎推理 实验论证 结论 推 理 摩尔根实验 孟德尔遗传规律的现代解释 应用 假说——演绎法 学习收获 类比推理法