科学实践研究对于STS意义.pdfVIP

·；：：枣塑型兰垫查堂 ☆，●， 吴 彤 科学实践研究对于STS的意义‘ 当今对于科学和技术的研究往往被区分为多种不同类别的研究。例如，对于 科学本身的研究，就被区分为“科学哲学”、“科学史”和“科学社会学”，甚至 还有“科学知识社会学”。对于技术的研究同样类似。这些在我们人类知识体系 分居于不同位置的学科，尽管采用了不同的观点、方法和工具，但是不能否认的 是，它们都面对同一个对象——科学技术。尽管这些学科是不同类型和不同内容 的知识，但它们仍然有如它们的对象那样应该具有可沟通的通路和共同的方面， 如若不能沟通，那是因为有人为造成的沟壑。 纵观近年来的STS研究，以及近年来科学实践哲学的发展，我以为，科学实 践研究可以作为沟通STS研究中各个学科之间的概念工具。 1．科学实践具有跨学科的综合性质 自从STS的微观研究直接把科学的实验室作为对象而展开时，实验室实践就 成为不断丰富实践概念的一种主要和重要的活动，通过对实验室实践活动的细致 的人类学、社会学和哲学的考量，SSK学者和科学哲学学者推进了实践含义的 认识。 实践概念不仅是参加科学活动的主体性行为，而且还与特定的场景相联系， 甚至实践本身也包括着场景、工具，没有这些上手的设施、设置，实践就不成其 为实践，因此，在科学实践哲学中，实践不是优先定位于主体的，而是过程性 的。综合性的。正如劳斯所指出的那样，实践的特性包括①： (1)实践由时间性延展的事件和过程组成； (2)实践作为持续参与世界的各种模式，是可识别的，但这些模式仅仅通 ．感谢国家社会科学基金对于本研究的资助(项目批准号：05BZX029) and Rouse．HowUnderstandItsPractices Science．IthacaI．ondon：Comell ①Joseph Philosophically．Engaging Press，1996，134，135 兰生 University _ 上篇理论与方法研究 _ 过它们的重复再现的过程或继续的过程而存在； 下去： (4)实践通过反对阻抗和分歧得以持续下去，并且实践总是参与着权力 关系； (5)阻抗和分歧的建构性作用可以进一步说明，为什么实践的特性从来不 是完全由它的历史所固定，因此也说明它的建构性模式为什么不可能由一个规则 最后地来固定(实践是未决的，它在连续的重新解释和语义要旨中漂移着)； matter)(在实践中总是存在不断争论的和关 (6)实践是重要的(practices 键的事物，并且实践的重要也存在于再生产和重新解释实践过程出现的冲突中)； 人类生物上)都是部分地由这一参与过程事实上如何发展来决定，在这个意义 上，“实践”是比“主体”或“行动者”更为基本的范畴； (8)实践不仅仅是行动的模式，也是对世界有意义的构造，活动于这个世 界中的行动易理解地发生着，于是实践合并着它借以发生并且发生其上的对象及 它得以发生的场景，实践总同时是物质的和话语的； (9)实践在时空上是开放的，这也就是说，实践无法划界，也不能被限制 在空间上或时间上有限的世界区域里。 从劳斯以上关于实践的论述看，实践概念一端联系着科学的行动者，一端联 系着科学实践的场景、设施和工具，实践既是空问的，也是时间的展开活动。由 于实践的这种特性，因此，科学本身的界定也发生了重大变化，科学是人们赖以 介入世界的活动方式，是行动力量，而不是概念之网。这样，科学和技术之间的 界线其实就不那么清晰了，它们之间不再具有本质性区别。