八年级英语集体备课.pptVIP

How do people learn things in everyday life? doing something; recalling what happened; reflecting on that; drawing conclusions; using those conclusions to inform and prepare for future practical experience.  8A Unit 5 Grammar 用一般现在时谈论将来(Using the simple present tense to talk about the future) (在老教材中强调不多) future:指definite future. We use it when we talk about programs，timetable and calendars. 遵循课堂教学规律，把握学生的思维状态规律 利用规律，优化语法教学 7A: 名词的种类、复数及所有格、冠词用法及分类 7B: 代词的概念及分类、形容词/副词的概念、形容词 及副词的比较级和最高级 8A: 介词的用法、动词的概念 8B: 动词的时态、语态 9A/B: 宾语从句、状语从句、定语从句 语法教学的原则 1. Implicit(隐性原则) 2. Meaning go first(意义先行原则) 3. Economy(适量原则) 4. 语法教学要在语境中进行 5. 语法教学与综合技能的训练相结合 Nothing should be spoken before it has been heard. Nothing should be read before it has been spoken. Nothing should be written before it has been read. — L. G. Alexander 学习：立即复习:遗忘曲线 遗忘规律：遗忘进程是不均衡的，在记忆的最初，遗忘很快，以后逐渐缓慢，到了一定时间，几乎就不再遗忘了，也就是记。遗忘的规律是“先快后慢” 应用：学习后立即复习，并且要再复习几次，但复习的时间间隔可以逐渐增加。 改变平时不复习，临考前开夜车、加班加点复习的坏习惯。 1.上课前做好准备 目的性和计划性是课堂教学的重要特点。 分析学生;把握教材;精心设计;选择教法;拟定目标; 对学生多种可能的反映做出预期。 2. 组织教学?教育者+管理者。知道如何“教”,整合教学内容， 组织学习活动、协调教育内外部的期望、运用和 调整教学计划。 3. 充分调动学生?教学是师生共同参与的活动，教师的教是为 了建构学生成为学习的主体。关注学生非智力因素的作用，包括激发学生的兴趣，培养学生克服困难的自信心和意志力，调动学生积极的情感因素等。 4. 投入激情?学生喜欢充满激情的教师，充满活力的课堂。 5. 教学设计的落实?教学设计是对课堂实施的一个理想蓝图。重视 教学的课后反思, “得”与 “失”。 6. 做好协调和安排 讲究工作的计划性和有序性，是按时完成任务 提高工作效率、减少工作压力、避免职业倦怠 的前提。 保护基础较差学生的积极性 对他们以鼓励为主，有一点成绩要及时给予表扬。 “细嚼慢咽，宁慢勿快。” 给学生消化的时间。 学语言需要艰苦的学习精神,离不开大量的背诵记忆 这样枯燥的工作。  单词必须过关，养成读背单词的习惯。 音标必须过关，为单词的预习打下坚实的基础。 基本语法必须过关，为阅读理解做好准备。 课堂用语必须过关，让学生学会用英语沟通。 课文背诵必须过关，帮助学生加深对文章的理解， 记住优美的语言以及创造性地运用文章中的词汇。 课文上出现的语言点该怎么教，教到什么程度，怎么考，需要集体备课，有统一的认识.比如：见到until是否立刻要求掌握not…until的用法? 8B的第六单元语法出现了It‘s…for somebody to do sth的句型，有些试卷上就考了It’s…of somebody to do sth， 9A第一单元的语法重点。 结论: 超前教学没有必要! * *