基于价值人理论的高校学生综合素质测评体系重构问题.pdfVIP

教育管理 基于价值人理论的高校学生综合素质测评体系 重构问题 杜建宾 罗 勇 (南京理工大学机械工程学院 江苏 ·南京 210094) 中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1672—7894(2014)14—0214—02 摘 要 建立行之有效的大学生综合素质测评体系，不仅 1．4对测评过程重视不够。对测评结果过分强调 关乎大学生的切身利益，而且关乎素质教育的质量评价 问 就大多数高校的学生综合素质测评组织过程来看 ，主 题 文章通过对 国内高校综合素质测评实践的回顾 ，分析 了 要依赖静态数据的收集，忽视对动态变化的观测，不能反映 现行 的学生综合素质测评体系存在缺 陷，运用价值人 的相 学生综合素质的动态变化。并且存在盲 目追求定量化的评 关理论对高校学生综合素质测评体系重构 问题进行讨论并 价，而缺乏对定性指标进行科学量化的探索。 提 出若 干对策 1，5在测评技术方面，缺乏有效的评价方法和相关的理论研究 关键词 价值人理论 综合素质测评 素质教育 学生综合素质测评是一项涉及管理学 、行为科学 、教育 Rec0nstructi0noftheComprehensiveQualityEvaluation 学、统计学以计算机科学的学科交叉课题，但是有关综合测 System forUniversityStudentsBasedontheValue-Per- 评的相关研究和实践基本停留在人 工操作 的初级阶段 ，既 sonTheory ／／DUJianbin，LuoYong 缺乏科学性，又缺乏前沿性 ，不能准确反映学生综合素质。 AbstractToestablishaneffectivecomprehensivequalityevalu~ 2重构综合素质测评体系的紧迫性 ationsystem foruniversitystudents．notonlyconcernsthevital 大学生综合素质测评承载着检验教育教学质量 ，引导 interestsofuniversitystudents．butalSOinvolvesthequalityeval— 学生全面发展的功能，不仅关系到学生切身利益的分配问 uationofquality—orientededucation．Throu areview on the 题，而且关乎高校人才培养工作和素质教育的科学发展，已 practiceofcomprehensivequalityevaluationindomesticuniver- 经成为大学生 日常教育管理工作的核心内容之一。然而，结 sities，thispaperanalyzesthedefectsofthecurrentevaluation 合大学生综合测评被赋予的主要命意来看，我们对现有综 system．discussesthereconstructionofthecomprehensivequalitv 合测评体系作用并不可估计过高，现有测评体系仍然存在 evaluationsystemofruniversitystudentsbasedonthevalue—．per—— i对内在 “矛盾”：一是测评标准同质化与目标群体个性化 southeory，andputsofrwardsomecountermeasures． 之间的矛盾 ，二是测评 内容 “大而全”取向与测算技术简便 KeywordsvMue——persontheory；comprehensivequalityevalua— 性约束之间的矛盾 ， 是测评结果本身与测评结果参考价 tion；quality—orientededucation 值之间的矛盾。这三对矛盾在实际操作过程主要表现为四 块 “短板”：一是对于目标群体类型的精细化划分，二是大学 高校学生综合测评体系既是高等院校推行素质教育的 生素质评价指标的显著性识别，三是不同